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1、大学生社会企业创业之若干思考 社会企业创业是一个全新的领域，而针对现今大学生就业难、社会责任匮乏等突出问题，开展大学生社会企业创业教育具有重要意义。作为决定中国未来社会发展的知识力量，通过本课题研究，构建大学生社会企业创业教育体系具有重要意义。 社会企业；大学生社会企业创业教育 郭彦辉（1979.9-），上海对外经贸大学思想政治理论硕士研究生讲师。 G640A 1002-2139（2018）-06-01 一、社会企业的内涵及特征 目前，对于社会企业没有一个确切和统一的定义，主要采取与传统的营利性企业的对比来说明其性质。根据维基百科，社会企业（英文social enterprise），是从英国兴
2、起的企业型态，目前并无统一的定义。概括而言，社会企业就是其投资主要用于企业本身或者社会。与一般其他私有企业不同的是，它不只是为了股东或者企业的拥有者谋取最大的利润而运作。此概念于中国大陆通常称“福利企业”。英国社会企业联盟（The Social Enterprise Coalition【UK】）提供了一个简单定义社会企业即是运用商业手段，实现社会目的。 综合相关学者和材料的见解，社会企业具有以下若干特征（1）公益性。大部分社会企业都是公益性质的企业。（2）不限于营利性。社会企业的目的不在于盈利，而盈利只是为了实现社会企业目标的手段。（3）特定的社会目标为导向。社会企业存在的目的是为了解决某个或
3、某领域的社会问题，将解决社会问题为其终极目标。主要目标包括满足一定的社会需要、提升就业、促进可持续发展等。（4）运用私人企业的组织和管理方法。 利用营利性企业的组织管理方法来运作，筹集、管理和使用资金，运用商业工具和方法实现社会企业的目的。（5）资本的混合性。商业资本和其他资本（社会资本，如慈善基金、捐助等）相混合的形式。当然，社会企业所涉及的范围非常宽泛，以上特征不能含涉所有特征。 二、对大学生开展社会企业创业教育的重要性 （一）实现大学生社会责任的有效平台 很多有志向的大学生可以通过社会企业创业的形式，参与并实现社会责任理想的有效途径。现在有一些高校已经通过开展社会企业创业教育课程，传播社
4、会企业创业的理念，部分大学生毕业之后通过创建社会企业实现自己的理想抱负。对缺乏社会责任的当今90后，通过这个平台，提升他们的社会责任感尤其重要。 （二）作为创业教育的分支，扩展创业范围，提升大学生就业 社会企业创业作为大学生创业教育的一个领域，对于扩展和提升大学生的创业范围具有深远的意义。传统营利性企业创业领域面临市场饱和、竞争激烈等诸多问题，而且传统企业创业注重企业的营利性，对于没有任何竞争优势的大学生来说，在市场准入上就已经处于劣势。但是，社会企业创业作为一个比较新的领域，可以形成大学生创业领域的有效补充，并提升大学生通过创业就业的目标。 三、构建大学生社会企业创业教育体系 死记硬背是一种
5、传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（一）将社会企业创业教育引入大学课堂 社会企业创业课程已经被引入某些高校，并被列入选修课序列（例如北京大学已经将社会企业创业教育列入本校的选修课程之一），这对于提升大学生创业教育范围和课程多样性具有重要意义。通过将社会企业创业教育课程列入选修课程序列，规定选修课学分，使社会企业创业教育进入大学课堂。 （二）引进和培养
6、社会企业创业教育师资 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首
7、见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。对于开展大学生社会企业创业教育，还需要有相关配套师资做支撑。可以聘请社会企业成功人士，相关社会企业创业领域专家，输送本校相关教师进行社会企业创业师资培训等机制。引进和培养一批社会企业创业教育领域的师资队伍，提升社会企业创业教育水平。 （三）搭建社会企业创业教育实践平台 针对有规划的社会企业创业教育课程的理论学习，还需要通过全校多方努力，设计一个有效的实践平台。比如，可以创立社会企业创业教育学生模拟公司，使学生针对当今出现的社会问题，结合自身所学理论，进行社会企业创业教育实践。进而在实践中发现问题，促进理论学习。为将来毕业后的社会企业创业做好准备。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。