《大学生社会责任感与感恩意识的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生社会责任感与感恩意识的培养.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大学生社会责任感与感恩意识的培养 本文在论述社会责任感和感恩意识概念的基础上，对社会责任感和感恩意识的相互关系展开了研讨，提出了培养大学生感恩意识、提升社会责任感的观念，并通过相关的理论推导和教育研究，提供了大学生社会责任感与感恩意识培养的方法。 大学生；社会责任感；感恩意识；关系；培养 指导老师高洋 G41 A 1002-2139（2018）-7-01 1、社会责任感和感恩意识的概念 1.1社会责任感的定义 社会责任感，通俗地讲就是个人对他人、环境、社会的关怀和义务，是对外界责任的心理表现，社会责任感不但具有指导个人心理和行为的作用，而且具有外向性功能，高度文明的社会，个人的社会责任感就越强
2、烈。大学生的责任感包括自我责任感、家庭责任感、他人责任感、集体责任感和社会责任感，其中社会责任感是最为重要的部分，代表大学生心智成熟的程度，关乎大学生未来的发展，以及整个国家和社会的命运和前途。 1.2感恩意识的定义 感恩意识，一般来讲就是指个体对自然、环境、社会、他人给予的恩惠和方便的认可心理和意欲回馈的心情趋向，感恩意识既是一种感激的心理状态，又是一种行动上的可能行为，还是一种对待外界的态度集合，还是一种重要的个人品德，感恩意识对于社会发展、个体间沟通情感有着重要的作用，一个感恩意识强烈的个体，其发展的动力和潜力就会越大，进步的幅度也就会越明显。大学感恩意识包括对家庭的孝心、对他人的诚心、
3、对社会的良心、对环境的爱心，大学感恩意识的提高事关大学生个人的人格完善和品质形成，也对高校教育的成败有着直接的体现 2、社会责任感和感恩意识的关系 大学生的感恩意识和社会责任感是相互影响、相互推动的关系，感恩意识是培养大学生认真对待人生和事物的基础，有牢固感恩意识的大学生会对周边和社会有更加主动的回馈、帮助和改变意识，进而产生对社会的责任感。同时，社会责任感的培养会形成指导大学生正确看待人生、他人、环境和社会的心态，使其更容易感知恩惠和便利，进而促进感恩意识的强化。总之，社会责任感和感恩意识的关系是彼此促进，应该建立大学生社会责任感和感恩意识良性循环的过程，在促进大学生良好发展的基础上，使教育
4、更有效和社会更人性，充满勃勃的发展生机。 3、大学生社会责任感和感恩意识的现状 本课题立意于大学生社会责任感和感恩意识的相互关系，对大学生社会责任感和感恩意识的现状采用了问卷调查和访谈研究，形成了大学生社会责任感和感恩意识现状的初步认识，并通过对问卷的分析提出了培养大学生感恩意识，提升社会责任感的观点。 3.1大学生社会责任感和感恩意识的问卷调查 本课题发放问卷调查600份，等额选取大学一直四年600名大学生进行调查，其中男300名、女300名；问卷从大学生感兴趣的问题出发，采用结合大学生心理的提问方式，对大学生社会责任感和感恩意识现状进行了了解。在问卷中提出了“你是否人为自己具有感恩意识”、
5、“你是否给他人提供利索能及的方便”、“你对见义勇为的看法”、“你与家人联系的频率”、“你从事过那些爱心活动”、“你对社会的评价”、“你最感谢谁”等问题，多方位地了解和掌握大学生社会责任感和感恩意识的实际。 3.2大学生社会责任感和感恩意识的访谈调查 本课题还对10位大学舍务人员、10位食堂工作人员、10位教师和10位辅导员进行访谈，探寻经过感恩意识培养后大学生社会责任感和感恩意识的变化。 3.3大学生社会责任感和感恩意识的现状 根据访谈调查和问卷调查，在结合大学生心理特点的基础上我们得出如下结论首先，大学生社会责任感有待加强，一些学生以个人为中心导致个人主义思想严重。其次，大学生感恩意识有待加
6、强，一些学生对于家人、同学没有正确的认识，不能对他人给予的恩惠和方便予以正确地对待。其三，大学生社会责任感和感恩意识高度相关，并可以通过培养提高大学生的社会责任感和感恩意识。 4、大学生感恩意识的培养与社会责任感的提高 通过调查研究得出的结论，我们开展了培养大学生感恩意识的专项教育，从认知的层面培养学生感恩于心，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠，体验父母的养育之恩，师长的教诲之恩，同学的帮助之恩。例如我们开展“母子书信对话”活动。以信件为载体，传递爱的信息，采取含蓄的方式实现母子的情感沟通，传递亲情，增进理解，感触真情，使学生真正感觉到亲情的温暖。此外，我们还开展了“消除隔阂”活动，对同学之
7、间的误会积极干预，挖掘大学生在学习和生活中在相互帮助、相互协调的关系，使学生间沟通更顺畅，心态更平稳，更能感受到来自学校、教师、同学的爱与关护。通过教育和培养让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来搞好学习、促进成长，以更好、更快地成材，报答父母，回报师长，回馈社会。在加强感恩意识培养的同时也相应地开展了社会责任感的教育，让大学生知道社会责任感的重要性和必要性，增强社会意识和责任意识。 5、大学生感恩意识培养与社会责任感提高的实效 根据对40位大学舍务人员、食堂工作人员、教师和辅导员的访谈，我们可喜的发现通过感恩意识培养，大学生的社会责任感有了显著的提高，一位舍务人员说经过教育后，大学生责任感
8、增强，寝室楼的卫生有了明显改善；食堂人员反映很多学生在用餐时浪费粮食的现象减少了；一位教师说有了感恩意识的学生能够主动地学习，并且可以帮助其他同学；辅导员普遍认为通过感恩意识培养，大学社会责任感提高，学生日常行为和思想有了比较明显的变化和提高。综上所述，利用感恩意识培养可以提高大学生社会责任感的提高，使其更能主动地发展，形成积极构建自我优秀素质的趋势，更有力地促进大学生成长和成材。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富
9、有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、刘海涛，郑雪，聂衍刚.大学生社会责任感的发展特点及影响因素J.宁波大学学报（教育科学版）.2018（03） 2、陈玲，谭玉成，梁军.影响大学生思想政
10、治教育实效性的原因分析及对策J.高教论坛.2018（10） 3、刘健，江文，张敏强，黎煜新.大学生考试作弊影响因素的研究J.中国大学教学.2018（07） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4、谢四平.大学生思想政治教育实效性的影响因素研究J.湖南科技学院学报.2018（06） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5、刘勇，谭小宏.大学生社会责任心的结构与发展特点研究J.中国特殊教育.2018（05）