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1、大学生社团管理模式遇到的问题及对策 随着高校教育改革的不断深入，在丰富学生文化知识、提高学生能力的大背景下高校校园文化的建设也变得越来越重要。而大学生社团作为学校教育活动的一个重要载体，是大学生思想政治教育的重要组成部分，不仅仅为大学生的自我教育、能力培养、知识拓展等提供了机会和平台，同时，也是大学生素质教育实现的重要环节之一，而当代大学生的价值观呈现出多元化的发展形式，传统的大学生社团管理模式受到了一定的冲击。因此，掌握大学生社团管理模式中存在的问题，并针对性地分析出大学生社团管理模式中问题的解决对策就显得尤为重要。 大学生社团；管理模式；问题；解决对策 G645.5 A 1673-1069
2、（2018）11-26-2 0 引言 大学生社团为高校院校文化的重要组成部分，对提高学生的综合能力和素质有着非常重要的作用。但是在大学生价值观和各种理念不断更新的大背景下大学生社团的管理工作也出现了一些问题，在这样的情况下就应该对大学生社团发展的现状，以及发展过程中存在的问题进行分析，并探索出一种适合新形势下大学生社团更好发展的管理模式，进而对大学生社团进行科学、有效地管理，引导学生健康发展，促进社团的更好管理。 1 大学生社团管理模式中存在的问题 在我国科学技术的发展以及社会不断进步的大背景下高校的素质教育得到了更加广泛的提倡以及重视，各个高校的大学生社团如雨后春笋般涌现出来，大学生社团逐渐
3、成为高校院校文化的重要组成部分，虽然高校大学生社团呈现出了较好的发展态势，但是其管理模式依然存在着一定的问题，主要体现在以下几个方面。 1.1 大学生社团管理的观念落后 大学生社团是院校文化的一个重要载体，对培养大学生的兴趣爱好、拓展大学生的视野、提高学生的能力和综合素质以及展现学生才华等方面，均有着积极的作用和意义。但是大多数高校领导并没有意识到社团对学生发展以及能力、素质提高的重要性，其在思想观念上的偏差直接导致了大学生社团管理挂念落后情况的出现，在进行社团管理的过程中大多以管制和约束为主，并没有良好的激励和约束机制的形成，这样的大学生社团管理观念不利于社团更好的发展1。 1.2 大学生社
4、团的内部风气不正 目前，一些大学生社团存在着较为严重的官僚化以及关系化的倾向，受着社团管理形式以及各种相关因素的影响，大多数社团人员为了实现自身入党或者是找工作的利益，往往会盲目的服从领导的安排，而领导并不能参与到实际的社团活动中来，许多社团成员的想法并不能有效实施，这样的情况会导致社团活动进行不顺利情况的出现，对社团成员参与活动的积极性造成了一定的打击和影响，而在发展社团成员过程中关系化的情况也较为严重，学姐和学长会推荐自己喜欢的学弟、学妹加入社团并承担一定的职务，这样的现象也会影响社团成员的积极性。 1.3 大学生社团的内部管理松散 目前，大多数大学生社团实施内部管理的过程中普遍存在着管理
5、能力较差、影响力、执行能力匮乏以及结构松散的情况。大多数大学生社团虽然有良好的内部管理机制，但是却难以执行，内部部门的设置和相关的分工也不能满足社团发展和社团成员的实际需要。这样的社团内部管理情况比例与社团的稳定和持续发展，长期这样发展下去就会导致社团负责人没有应具有的领导能力和影响能力，活动不能顺利地发展和进行，社团成员工作的积极性低下，学生社团不稳定，甚至会导致社团解体情况的出现。 1.4 大学生社团的活动经费不够 大学生社团的经费来源大多是由学校进行支持的，社团成员加入社团的过程中并不需要缴纳相关的费用，部分收取会费的社团的会费也相对较少，这样的情况导致了很多社团成员有自己的想法，但是无
6、法毫无顾忌地去实施自己的想法和计划。部分好一点的社团可能会获得社会上部分力量的支持，但是其活动的经费依然非常有限，这样的大学生社团经费现象不利于学生社团工作的更好开展，对学生社团的管理和发展均造成了一定的影响。 1.5 对社团功能的认识严重不足 在大学生社团中大多数学生将重心放在了社团活动上，却忽略了自己的真正职责，大学生社团的成员并不能很好地协调社团活动与学习之间的关系，大多数学生认为大学不同于以往的学习阶段，没有必要认真学习，因此将更多的精力放在了社团活动上，导致其成绩下滑，这并不是大学生社团创立的初衷，同时部分学生参加社团的意愿就不是纯洁的，只是为了可以在评优评奖的过程中占据一定的优势。
7、 2 大学生社团管理模式中问题的解决对策 在各个高校大学生社团高速发展和壮大的大背景下，要想让这些社团得到长期可持续稳定发展就需要清楚地对大学生社团管理模式中存在的问题进行全面的认识，并采用针对性的方法和对策进行解决以及完善，下面就对大学生社团管理模式中问题的解决对策进行分析。 2.1 更新大学生社团的管理观念 高校领导应该对大学生社团的开展和建立有一个正确的认识，将学生社团的建设纳入到大学生能力和素质培养的体系中，并将其上升到学校战略发展中来，高校各有关部门应该认识到大学生社团为第二课堂的重要组成部分，在繁荣校园文化、促进学生成长和发展中具有着积极的作用和意义。在实施管理的过程中应该以激励和
8、约束为主，提高大学生社团管理和建设过程中人力、物力以及财力的投入，更新大学生社团的管理观念，让大学生社团在学校领导的大力支持下得到更好的发展。 2.2 加强制度管理改善社团风气 在进行大学生社团管理的过程中应该加强对相关制度的管理，并改善社团的风气，首先上级部门应该重视社团的管理工作，并对下级的工作有充分的支持，在制定相关措施和活动的过程中，应该与社团成员进行充分的沟通以及交流，充分对社团成员的利益进行考虑，尊重成员活动办理的相关想法。同时，在吸取社团成员和发展社团学生管理干部的过程中应该避免“关系户”的存在，完善社团学生管理干部的选拔制度，让真正有能力、有想法的学生成为社团管理的新兴力量，避
9、免任人唯亲现象的出现。 2.3 加强大学生社团的内部管理 要真正的做好大学生社团管理工作，首先，要做的就是加强大学生社团的内部管理，将大学生社团的内部组织结构进行一定的优化。将社团责任落实到具体的组织部门，不同的组织机构承担不同的责任和义务，并将各个组织部门进行紧密的联系，提高社团领导人员的影响力和带领能力，改变传统管理过程中管理混乱的情况，让各种社团活动均可以得到顺利的开展，保证社团内部的稳定性。通过这样的内部管理模式可以更好地促进大学生社团的进步和发展2。 2.4 实现社团财务管理的透明化 面对大学生社团活动经费不足的问题，在实施大学生社团管理的过程中可以通过社团财务管理透明化的方式进行改
10、善，社团管理人员应该定期对社团的财务情况进行公开，社团人员可以去社会上进行商业赞助的拉取，并合理地对商业赞助进行利用，拓宽社团的资金来源。同时，也可以举办社团内部的培训班，让想参加培训班的学生进行教育费的缴纳，这些费用一部分运用培训班的办理，另一部分则可以作为社团的活动经费，在此基础上学校也应该给予社团更多的资金支持，并且可以争取校友的支持，可以运用的资金取得的方法和方式有很多。 2.5 强化学生对社团功能的认识 在进行大学生社团模式管理以及新社员招募的过程中，应该加强学生对社团功能的认识，社团管理人员应该要求学生的成绩保证在一定的范围之内，避免学生因为过于重视社团活动而出现的成绩下滑现象，让
11、学生认识到社团是促进其学习和能力提高的，而不是单纯的活动。同时社团也应该对部分抱有利益心态的社团成员进行思想教育工作，改正其参加社团的初衷，让他们认识到社团不仅仅可以让其在评优评奖的过程中占据优势，也可以增强其人际交往以及综合素质，有助于促进其更好地发展。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学
12、生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3 结语 总而言之，在学生接受大学阶段教育的过程中，学生社团在提高大学生综合素质和各种能力的过程中起着越来越重要的作用，成为大学校园不可替代的组成部分，这样的情况下就应该充分认识到大学生社团管理中存在的问题，加强社团的建设，为大学生的实践提供更好的平台，进而达到推动大学生全面和高素质发展的目的。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象
13、的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。参 考 文 献 1 王军，张淑玲，张建强.大学生社团管理模式存在的问题及对策J.学校党建与思想教育，2018（23）275-276. 2 石丽飞.大学生社团管理存在的问题及对策研究J.中国教育技术装备，2018（25）241-242.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。