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1、大学生英语学习动力缺失原因与提升措施 摘要：英语学习十分必要，尤其是大学生对英语的学习。但是当今大学生对英语学习动力不足，要解决这一问题，需要对英语动力缺失原因认真合理分析后提出有效的提升措施。 随着全球化进程的加快，英语作为世界上使用国家最多的语言，已经受到越来越多的关注和推崇。现在世界上许多国家都将英语作为必学的第二语言，据不完全统计，全球约三分之一的人讲英语，四十五个国家的官方语言也是英语。而促进各国合作与交融，沟通与进步的国际会议的工作语言还是英语。由此可见，英语已经成为国际交往的标准语言；对英语的学习有着不可忽视的重要性和必要性。但是，调查表明，作为新时代主力军的大学生，学习英语的积
2、极性并不高涨，学习动力也略显不足。 一、 学习和学习动力 学习，从来就不该发生于某个阶段，更不仅仅停留在课堂上，它也会产生于我们在平时生活中日积月累的信息及经验。而它会一直对人类成长进步产生积极影响。这是从古至今甚至于以后的时间里都不曾亦不会改变的。对待学习的态度，也不应该是按部就班的像机器一样的总在预习，复习，练习，更不应该为了高分，为了考试及格而无所不用其极的去应付考试。课本并不是学习的唯一模式。广义的学习，是没有模式、时间、教师、课本、环境等一切限制的，它是对自己所不知内容的不断萃取与探索，是对自身素质修养的不断提高和深化。 二、大学生学习英语的动力缺失表现 调查表明，大学生对英语学习缺
3、乏热情和积极性，部分学生甚至对这门新语言的学习缺乏自信、感到自卑，这都导致了耐力缺乏。总的来说，大学生学习英语动力缺失的主要表现有：不知道学习英语该从何下手，没有更有效地利用时间，甚至沉迷网络游戏等；而无故旷英语课，或者上英语课睡觉、谈恋爱等行为都对英语学习造成了不利影响。 三、大学生对英语学习动力缺失的原因 1.主观因素 (1) 不适应大学的学习方法 长期的中小学的应试教育的影响根深蒂固，使部分学生在接触英语初期习惯了被动地接受老师的讲授和管属性的学习模式，对英语的学习产生了依赖性。而大学学习的特点是自主学习；大学老师的讲课内容多、速度快、知识跨度大、信息量大。在学习方法、学习内容与学习习惯
4、发生转变的时候，他们不知道如何快速有效应对这一问题，毫无疑问，这大大地影响了学习成绩。 (2) 不熟悉英语的基础知识 应试教育下不少尚未成熟又没有得到正确引导的学生对于学习的功利性强于求知欲，将考学、求职看作是学习的目标。这种不纯的学习动机必然会影响学习效果；题海战术可能会利于成绩快速增长，但是造成了基础知识薄弱的弊端。尤其是对英语的学习，我国学生缺乏特定的语言环境，而英语与汉语在某些方面上又存在文化等差异。因此部分学生在学习初期就没有打下良好的基础，久而久之，更是失去兴趣，任由状况恶化。 2.客观因素 (1)学校英语学习条件有限 英语学习的最佳模式是小班外教教学，配合以语法等理论、口语和听力
5、等多方面内容教学。而部分学校由于客观条件限制，英语课的班容量超出了正常英语小班授课的标准，外教配备数量不够，教师跟学生的双向交流较少，学生代入感缺乏，对英语学习的氛围营造不够。 (2)教师教学方法老旧 英语的学习是时代发展的要求，语言文化更是不断变更的，因此对英语的学习和教学方法也应该紧跟时代发展的步伐。而有些教师在教学方法上过于因循守旧，只是一味得大容量强灌知识点，语调单一，没有热情，甚至有些教师的英语口语方言化，这些都难以调动学生学习的热情，甚至会影响标准英语的传播。因材施教、因人施教，适当变更，又要有所不变是英语教育者应该寻求的教学平衡点。 1、丰富教学措施，改进教学方法 英语教学的多元
6、化可以激发学生的学习兴趣，利用比如英语话剧、电影对白、西方文化介绍等既可以有利于丰富课堂形式，又可以促进学生对于西方文化的了解。此外，教师还应多与学生进行交流，这个交流不仅仅是语言上的交流，还包括感情上的投入。感情教学，可以帮助学生克服自卑心理，建立学习信心，产生积极自主学习的动力。另外，学校也应该做好相应硬件设施的配套工作，配备多媒体、语音室等新型教学设备，丰富教学模式。 2、创造语言环境，注重因材施教 为了让学生对英语的学习不仅仅停留在课堂上，并且能够在课堂内外体会英语学习氛围，学校可创办英语沙龙、英语角、英语演讲比赛等活动，给同学们创造交际练习的环境，让同学们开口说英语。同时，也应该增加实用英语应用的机会，与外教、留学生交流，及西餐厅对话等都是英语教学方法的改良。 3、进行思想教育，树立正确目标 大学生虽然已初步具有自己的判断能力，但其思想仍尚未完全成熟，对其进行理想、信念教育很重要。学校和社会要帮助他们理解英语学习的重要性和必要性，学习英语不应该受国际政治等环境的影响而止步。师长应该设身处地的为其着想，对于思想有偏差的学生更是要耐心教育，帮助其确立正确的学习目标，帮助学生认识到大学英语学习对其未来人生发展的重要意义。