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1、如何使小学语文教学富有趣味性 【摘要】列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在小学语文教学中，教师在授课过程中的趣味程度在一定意义上影响着教学质量。本文着力探究如何提高语文教育的趣味性，给小学语文课堂生命与活力，从而提高语文的教学质量。 “趣味性”乃语文课程活的灵魂。离开趣味性，语文课堂将失去绚烂的色彩，减少其魅力，使生命成为无源之水，湮灭学生的创造性。在小学语文教学中，教学的趣味性能够影响整个语文课堂的学习氛围与学生的学习兴趣。本文就如何使小学语文教学富有趣味性给出分析。 一、建立良好的师生关系，营造轻松活跃的课堂氛围 良好的课堂气氛可以促进教师和学生进行有效
2、的互动，让教与学都取得最大化的效果。教学的群体是小学生，小学生的特点是活泼好动，注意力不持久，因此创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛压抑、沉闷，学生就会有一种压迫感，思维活跃不起来，没有学习的热情。反过来，课堂氛围如果轻松活跃，学生学习热情就会被调动，思维活跃，学习积极性被充分激发。 要想营造出轻松活跃的课堂氛围，这就要求教师建立一个良好的师生关系。教师应该努力做到不把自己的个人情绪带到课堂中，要始终保持微笑授课。在课堂中，教师要习惯用善意的眼神、亲和的态度、热情的话语来拉近师生之间的距离，关怀他们，尊重他们，让他们感到一种亲切感，从而更加愿意去学习语文知识。不过现在有好多教师在授课
3、时，总是板着个脸，以为这样就可以在学生中存有威严，殊不知这样会使得学生十分不愿意与老师交流，进而对语文学习丧失兴趣。反过来，如果师生之间关系好，彼此像朋友一样，教与学双方都会享受到轻松活跃的课堂气氛。教师授课激情盎然，生动传神，学生也能够一心一意，兴致勃勃地学习知识，这样无疑对教学质量的提高有着很大的帮助。 二、充分利用多媒体生动形象的特点，激发学生的学习兴趣 夸美纽斯认为：“假若我们愿意在我们的学生身上培植一种真正的、确实的、关于事物的知识，我们便得格外当心，务必使一切事物全部都经由观察与感官的知觉去获得。”这就要求我们在教授过程中，必须加强教学的直观性，使学生有身临其境的感觉，从而提高教学
4、质量。 我们都知道，小学生的注意力不够集中，很多时候会被外界事物所干扰。运用多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，能从中获取与课堂教学内容相关的诸多信息。这种新的教学方式打破了沉闷的课堂气氛，使枯燥单一的学习方式得到改善，使学生能够更加深刻地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，集中注意力，激发表达欲望，与教师形成互动，不再是被动接受知识。通过创设情境，能够吸引学生的注意力，诱发学习兴趣，有助于教学活动的进行。如教锄禾一诗时，可以设计一段动画：“火辣辣的太阳烘烤着大地，勤劳的农民伯伯们拿着锄头用力地锄地，大滴的汗珠从额头和脸颊上滴落下来，滴入耕作的稻田里。”看了这种情境，
5、学生已有深刻的感性认识，老师再将古诗写在黑板上，与动画对比可以有感性的认识。多媒体的使用，引人入胜，让学生在愉快氛围中，产生深厚的学习兴趣，为进一步理解课文打下基础。 三、教师要积极引导学生自由的想象，激发学生的创新思维 教师在授课过程中，应该循循善诱，不断地引导学生自由地想象。语文是一个很特殊的学科，正所谓，“一千个读者有一个哈姆雷特”，语文没有一个所谓的“标准”答案。而且一般教材所选的文章都只是一个多层次而且宽泛的结构形式，其间隐藏了许多让人思考的空间，去等待读者发现，甚至填补。小学是一个很重要的阶段，这个时候学生的思维正处萌芽期，比较天真，想象力比较丰富。在语文教学过程中，教师应该将教材
6、作为一种平台，有目的地引导学生自己去填补这些空间，通过阅读架起一座连接作者与读者情感的桥梁，使学生深层次地去理解作品。比如说：皇帝的新装里那个小孩子内心的想法是什么？皇帝之后如果知道他没穿衣服会怎么样？那两个骗子会得到惩罚吗？ 通过这些讨论，学生会加深对课文背景以及相关历史、年代的了解；对课文主旨的认识；对人物性格的分析及把握等。在这个过程中，学生的创新思维也得到了提高。 四、不吝惜对学生的赞美与鼓励 从心理学角度来讲，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。对于小学生来说，这种需要尤为强烈，上课的时候一点点的夸奖就能让他们特别开心，充满动力。老师在教学的过程中，应该时时关注学生成长的每一点进步，
7、及时地对他们进行表扬。比如说，有个学生平时很少发言，老师应该多去与他沟通，多多地鼓励他，下回上课的时候如果他发言了，就当着全班同学的面赞扬他，他定会特别开心，从而对语文学习产生很大的兴趣，以后也会更积极地回答问题。 其实赞赏很简单，有时候同学的掌声，老师的微笑，都是一种赞赏。因此老师不要吝啬自己的赞赏，尽可能多的去赞赏学生，让他们觉得学习很开心，很有乐趣。从而营造出一种活跃的课堂气氛。赞赏就像是催化剂，催化出学生的创造力和学习兴趣，帮助他们更好地发现自己，肯定自己。 五、结语 总之，在小学语文课堂里，对于学生的学习，教师应该营造出一种活跃轻松的学习氛围，充分利用多媒体的方式，创设情境，让学生身临其境，积极引导他们充分发挥想象力和创造力，深入浅出地去理解课文，多多鼓励他们发言，从而使小学语文学习更加富有趣味性。 （作者单位：江苏省高邮市龙虬实验小学）