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1、如何加强技校生的德育教学工作 摘 要：随着社会的发展与进步，产业结构向多元化方向发展，选择职业时也变得多样、自由。但同时，社会也对求职者的要求越来越高，所以，对于即将进入社会的技校生的综合素质有了更高的期望。这对于技校的学校和教师都是一个新的挑战。作为技校德育教师，应根据学生的实际情况、年龄特点展开科学的德育教学工作，为社会输送高素质的技校专业人才。 在传统的思想中，技校生只需要掌握一种技术即可，而不重视德育课的教育。这种想法在技校生的心中根深蒂固，大多数的技校生不想去学，更不愿学德育课。但是随着社会的快速发展，用人单位对全面素质的技校生的需求变得越来越大，这就暴露了德育缺失的弊病。所以，学校
2、和学生都必须重新重视对德育课程的教育与学习。 在技校教学中，要想发展德育，首先要激发技校生对德育课学习的兴趣，兴趣在一个人的学习、生活、工作中都起到了引导的作用，它就如大海中明亮的灯塔，可以指引学生不断前行，所以在对技校学生技术教育的同时，也要配合学生对德育课的渗透，使技校生的德、智、体、美、劳全面发展，更好地适应社会，满足社会及用人单位的需求。 一、技校德育教学的现状 技校生中，大多数学生都不重视德育课程，甚至对德育课程存在着排斥、消极、厌倦的心理，认为德育对他们无用，不需要学。这就使得技校的德育课变成了教师的独自表演，学生在课堂上大多数采取睡觉、聊天、玩游戏、逃课等消极态度，更有的学生将德
3、育课当成自习课。最终导致技校的德育课形同虚设，有如同没有。 在传统技校德育教学中，多数采取教师讲、学生听的方式。学生的自我意识和主动性被忽略，师生之间的唯一互动方式便是教师提问，学生回答。这远远不能激发技校生对于德育的兴趣。同时，许多技校教师也认为，技校的学生文化水平一般，多年的教学经验已经让他们认为照本宣科就是最好的教学方式。这些现象都不利于对于学生学习兴趣的培养，我们需要采取新的方式和方法来改变现状。 二、如何培养技校生对德育课的兴趣 想要培养学生对德育教学的兴趣，首先要建立一个良好的师生关系。一个良好的师生关系可以影响学生对教师所教授课程的兴趣。师生之间互相包容可以直接提高教师的教学质量
4、。学生喜欢教师，同样就会对教师的课程感兴趣，愿意向教师学习，喜欢和教师进行讨论交流。相反的，如果学生害怕这位教师，不愿见到这位教师，那么学生也不会对教师的课程感兴趣，进一步变成了对这门课程的厌倦。 所以，作为德育教师，首先必须具有丰富的专业知识，更要具有高尚的人品，全力将自己打造成为学生德育学习的榜样。同时与学生成为朋友或知己，建立一个相互尊重、相互友爱、彼此信任、和谐友爱、互相学习的良好师生关系。 三、教学方法在德育中的作用 传统的教学方式使技校的学生感到枯燥、乏味。因此，我们可以尝试采用不同的教学方式来提升学生对德育课的兴趣。 1.实践教学法 实践教学法就是教师根据学校、学生、社会的实际条
5、件，确定一个实践主题，然后以这个主题为中心进行一系列的社会生活实践，最终达到教育学生的目的。在传统教育中，大多数学校只注意到了课堂的教学，忽略了课外实践。这样使得学生普遍认为学而无用，不能将德育课所学到的知识与社会的行为道德结合起来。所以我们必须要加强学生的实践教育，使学生素质得到全面提高。 2.专题报告教育法 专题报告教育法就是学校邀请不同领域的教育专家针对不同的问题做专题报告。这种教育方法具有效率高、直接有效等优点。可以促进学生对知识的渴望，对自己未来的人生目标的明确。通过学生与专家的交流探讨，可以增强学生的自信心。同时，也可以邀请一些已经毕业的优秀校友做报告，可以给学生讲述自己的社会阅历
6、、成功方法，这可以激发学生对自我价值的认识，更可以培养学生不畏艰难、积极向上的愿望，增强对自己未来人生路的信心。专题报告方法可以使得德育教学效果达到新的高度。 3.心理咨询教育法 心理咨询教育法是应用心理学的理论，通过与学生沟通、交流，了解、分析学生心里的最真实的想法。积极帮助学生解决学习等方面的问题，让每个学生都可以保持向上的心理状态，促进学生的素质全面健康地发展。历来的技校教育都是忽略学生的心理想法，但是最新研究表明，心理教育在学生的学习生活中也起到了不可或缺的作用，教师应该了解学生的想法，聆听学生的心声，解决学生对生活、人生的困惑，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。 综上所述，在技校生的教育中，我们不光要重视技术的教育，还要注重德育方面的教育，避免以往教育中的各种问题，合理安排各种教学方式，积极培养学生对德育课的兴趣，提高学生的综合素质，跟上时代的步伐，成为一个对社会有用的全面型人才。