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1、如何在小学语文教学中培养师生合作情感 语文是小学教育的重点学科，在学生学习和成长中有非常重要的地位。教师是语文教学的组织者和引导者，学生是语文学习的主要参与者和主体，在小学语文教学中培养师生合作情感，加强师生交流互动，对提高语文教学的有效性具有非常重要的意义。 一、营造语文学习氛围，激发学生的学习兴趣 环境对学习有非常重要的作用，良好的学习环境能够有效地激发学生的学习兴趣。因此，在小学语文教学中，教师可以通过多种多样的教学手段，为学生创设合适的教学情景，使语文课堂更加生动、鲜明、形象，以此来激发学生的情感，唤醒学生的学习积极性。例如，教师可以利用多媒体教学法、游戏教学法、故事教学法等进行教学情
2、景的创设，营造良好的语文教学环境，创新语文学习内容，丰富学生的情感和内心世界，促进学生学习效率的高效提升。 例如，在学习黄河是怎样变化的这节课时，首先教师可以利用多媒体为学生播放一段与黄河有关的音乐和视频，营造出良好的学习环境，之后理清文章结构，分段进行课文教学，概括黄河变化给两岸人民带来的苦难，讲述黄河变化的主要原因，总结治理黄河的方案等，使学生对黄河有更多的了解，丰富学生的学习内容，激发学生的求知欲望，最终促进学生知识理解的效率和质量，增强师生之间的联系和互动，培养师生之间的合作情感。 二、品读语文优美词句，引导学生感受语文内涵美 语文是一门人文学科，但受传统教学思想的影响，小学语文的人文
3、性内涵很难发挥，直接影响到学生语文素质的提升。因此，在小学语文教学中，教师要组织学生精读语文课文，品味文章中的优美词句，感受语文的内涵美，使学生在语文学习中感受自然美、人文美等，陶冶学生的情操，提高学生的语文素养。另外，在语文课文的学习中，引导学生品读优美词句，能够深化师生之间的沟通交流，使学生更快更好地融入教师的教学活动，在品味语文精美词句时，感受字里行间流露的情感，升华学生的语文素养。 例如，在学习触摸春天这节课时，教师引导学生抓住文章中的主要段落，对其描写进行思考和想象，然后从中感受将要表达的情感。文章中有一段关于安静拢住蝴蝶的描述：“安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是个奇迹！
4、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”在这段描述中，作者用十分细腻的语言描写了安静感受春天气息、触摸春天脉搏、捕捉春天影踪的过程，使我们感悟到了人生的真谛：任何人都有把握春天的机会，只要用心去感受美好，就能获得一个属于自己的春天。可见，教师在教学中组织引导学生品读精美词句，有利于引导学生发现语文知识的内涵美，促进学生积极主动地表达自己的情感和想法，对增强语文教学中的师生互动、培养师生合作的情感具有非常重要的作用。 三、组织合作探究课题，培养师生合作情感 随着新课程标准的深化，学生
5、在语文学习中的地位越来越突出，所以教师要在教学中尊重学生的主体性，发挥学生的主观能动作用，促进师生之间的合作交流，在加强师生感情的基础上，培养学生的语文学习兴趣，促进学生语文学习质量的提升。因此，在小学语文教学实践中，教师可以有计划地设计和开展合作探究课题，将学生以小组的形式组织到一起，然后分配具体的学习任务，与学生一起探究，在对学生进行引导的同时，与学生共同成长。 例如，在学习落花生这节课时，教师首先引导学生对课文的中心思想进行总结。本文主要是借物喻理，表明了深刻的做人道理，但学生之间存在差异，对这些道理的领悟能力也是不同的，所以教师要引导学生发散思维，各抒己见，勇于表达自己的想法。之后，教
6、师可以组织学生针对“在现代社会中，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人，为什么”这一主题开展辩论活动。通过?样的实践活动，学生不仅能够深刻地理解文章内涵，表达自己的想法，还能够提高师生互动、生生互动的效率，培养师生之间的合作情感，最终实现提升学生学习质量的目的。 四、结语 培养师生之间的合作情感，对拉近师生距离，激发学生的语文学习兴趣，促进学生语文学习质量的提升具有非常重要的意义。因此，小学语文教师要更新教学思想、创新教学方式，利用多媒体等多种教学手段，提高学生的课堂参与度和合作探究能力，使学生在语文学习中能够多与教师沟通、多与同学合作，从而提高小学生的语文核心素养，促进学生的健康发展。