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1、如何在初中语文课堂中培养学生的自主探究能力 在素质教育思想的影响下，我们要借助多样化的教学模式来激发学生的学习热情，促使学生在教师恰当的教学方法中找到自主学习、自主探究的乐趣，进而使学生高效的语文课堂自主探究能力也得到大幅度提高。 一、创设问题情境，提高自主探究能力 学贵有疑，疑是思之始，学之端。也就是说，只有学生产生了疑问才能主动地思考，才能探究。所以在新课改下的语文课堂，我们可以借助有效问题情境创设的方法来培养学生独立思考问题的能力，同时为学生自主探究能力的提高打下坚实的基础。 例如，在学习背影时，为了能够培养学生的自主探究能力，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我引导学生思考了下
2、面几个问题：（1）文章中作者对哪些背影描写得比较详细，为什么？（2）在送行的过程中，父亲都做了哪些事情？哪一件事描写得比较详细？表达了父亲怎样的思想感情？（3）作者为什么要强调父亲的装扮？鼓励学生结合教材独立思考问题。之后，教师针对学生的讨论再次进行点拨，以确保学生能够真正理解父亲对儿子那份深沉的爱，进而引导学生感受文本中所给予的那份人间至情。同时，也为高效课堂的实现打下坚实的基础。 二、借助开放的环境，培养自主探究能力 义务教育语文课程标准中指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”也就是说，我们可以借助开放而有效的语文课堂来开阔学生的知识视野，满足学生的求知欲。所以，在自主探究能力的培养过
3、程中营造开放性的环境，主要就是为了让学生的个性得以展示，进而促使学生获得更大的发展空间。 例如，在授课的时候，我们可以借助文本中的优美句子，组织学生进行仿写，这样不仅能够拓展学生的思维，培养学生的语言组织能力，而且有助于学生自主学习能力的培养。如在教学海思时，我引导学生对下面的句子进行仿写：“那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。”让学生在仿写过程中锻炼自己的语言组织能力，同时使学生养成自主学习的良好习惯。 总之，在素质教育下，教师要借助恰当的方法来培养学生的自主探究能力，进而在全面提高学生语文素养的同时，确保学生能够获得更好的发展。