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1、如何在初中地理教学中进行素质教育 实施素质教育的教学是我国当前对教育进行改革的主要方向，因此各个学科在教学过程中都要加强对学生素质教育的培养。 地理素质教育教学 实施素质教育的教学是我国当前对教育进行改革的主要方向，因此各个学科在教学过程中都要加强对学生素质教育的培养。那么,如何在初中地理教学中进行素质教育呢? 一、初中地理教学中素质教育的构成 初中地理教学中的素质教育，注重学生地理素质的提高。地理素质教育由三部分构成，即地理知识素质、 地理能力素质和地理品德素质。 1、地理知识素质教育：是指通过地理教学，让学生掌握那些在地理科学知识体系中处在基础地位的知识， 它包括初中地理教材中的基本事实、
2、地理概念、地理成因、地理原理和地理规律等。 2、地理能力素质教育：是指通过地理教学，掌握地理思维能力、操作能力和应用能力等，能运用地理知识 去处理和解决所遇到的地理问题，如小到看地图、辨方向，大到城市规划、环境保护、工业布局等。 3、地理品德素质教育：是指让学生在学习地理知识和培养能力的过程中形成正确的道德行为准则，并用于 规范其行为的教育。 以上三个层次地理素质教育的构成是相互联系、相互统一的。成功的地理素质教育必然是以培养和提高学 生身心、知识、能力、品德等为目的，从内容到形式的全面教育。 二、在初中地理教学中进行素质教育的策略 1、讲究课堂的导语艺术。 地理课堂的导语可采用以下几种方式：
3、（1）开宗明义，直接引入；（2）承上启下，温故知新；（3）巧布疑阵，激发兴趣；（4）巧用诗歌，创造意境；（5）运用谚语等多种形式。这些导入方式，作为课堂教学的起点，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题，创造情景的作用。 2、深钻大纲、教材，确定教学目的 近几年来，初中使用的九年义务教育初中地理教学新大纲和新教材，从教育的指导思想、教育功能、体系结构等方面，都做了大的改革。新大纲、新教材的特点：一是教学目的更加清晰明确，条理分明；二是教学内 容的安排更符合公民素质教育的要求和学生的年龄、心智特征；三是教学的内容和要求更加具体、明确、清晰，便于师生遵循；四是突出了人口、资源、环境的教育和国情教育；五是
4、技能训练、能力培养更加切实，对教学、评价、考核等问题提出了较合理、明确的建议；六是简化和降低了一些要求，减轻了学生的负担，有利于素质教育的落实。 3、加强学生的思想素质教育 初中地理教学，要对学生进行辨证唯物主义、爱国主义、国情国策的教育；要培养学生实事求是和不断追求新知识的精神；使学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得协调人类发展与环境的关系；培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力；树立胸怀祖国、放眼世界，把中国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志。这就是初中地理教学的德育目标。 在讲授中国地理时，要指导学生认识我国优越的地理位置，丰富的物产及有利的自然条件等，激发
5、学生的爱国情感，教育学生树立建设祖国、保卫祖国的献身精神。在讲授世界地理时，指导学生认识和熟悉人类生存的环境，认识维护生态环境的重要性。同时在世界地理教学中渗透热爱世界人民，维护世界和平，反对侵略和战争，增进世界人民友好往来的教育。 在初中地理教学中，要对学生渗透环保教育，教育学生保护森林资源，认识森林的生态作用及意义。教育学生珍惜矿产资源，懂得怎样合理利用等。 在初中地理教学中，还要进行国情国策教育。例如讲授世界地理“巴西”一节时，将巴西的国情与我国的国情对照、类比，同时又将巴西开发内地与我国的西部大开发的战略决策相联系，有机的结合教材内容进行国情和国策教育。 4、加强学生智力因素的培养。
6、知识与智力有相互依存、相互促进的密切关系。进行素质教育，就是要学生个体潜在的能力和智慧进行积极地挖掘和发挥。因而对学生智力因素的培养要做好以下几个方面：（1）指导学生学好地理基础知识，对所学知识进行迁移运用；（2）通过地理观察活动，培养学生浓厚的观察兴趣和科学的观察方法，从而提高学生的观察能力；（3）运用心理学原理，指导最佳的记忆方法，加强记忆力的培养；（4）加强直觉思维和发散思维能力的培养。 5、培养学生掌握地理学习的方法 教师要学会引导学生，对学生在地理学习中分析、解决问题的能力进行培养。特别是对学生阅读地图的能力进行培养。初中学生在形象思维方面是非常擅长的。因此教学过程中充分运用多媒体进
7、行投影以及读图的教学方式，可以提高教学的效率，提高学生对地理学习的直观认识。可以增强学生们在学习注意力，对知识的理解也大大增强。教师要培养学生读图的习惯，让学生在遇到地理难题的时候，学会自己通过读图来解决。经过许多次的应用以后，地图的概念会在学生的地理学习过程中形成惯性思维，让学生一想到地理马上就出现地图的形象。这样既发展了学生的形象思维又使地理的教学变得非常轻松，让学生充满了兴趣。 通过教学的许多实例证明：要提高地理教学的效率，并且加强学生的素质教育，必须改变传统的地理教学方式，让学生学会地理学习的技能，让学生主动的、随时随地的热爱地理，学习地理，这才是我们实施地理教学素质教育的初衷。要改变地理教师的传统观念，将地理由“应试教育”的模式向提高个人素质的方向进行转变。地理作为一门学生必须学的基础教学，起到的主要作用就是：培养学生的审美、通过认识自然开阔视野、强健自己的身体、了解自己的国家等。因此实施地理的素质教育，是非常有必要和必须做到的。它可以让学生在学习过程中，培养热爱祖国、热爱自然的情趣，培养环境保护的意识，让学生对祖国的现状产生出忧患的意识，从而激发起学习的热情，找到学习的目的，让学生真正的热爱学习，善于学习，从地理的学习过程中获得乐趣，建立起完整的世界观和人生观，为以后的人生打好基础。