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1、如何培养三年级学生数学课上认真听讲的习惯学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。在我所教的三年级数学课上，常常会出现老师让学生回答问题时，学生都争先恐后的举着手要回答，有些嘴里还高声喊着：叫我！叫我！上黑板做题时，有些学生索性自己就跑上讲台要做题，可有少数学习困难的学生却总是不举手发言，使老师有时感到很无奈。我知道学生都想表现自己，这是热爱学习数学的表现，但这样会使课堂秩序显得有些乱，也是学生不会听讲的一种体现。因此，要改变这种现象，必须先从老师自身找原因。 要使学生在数学课堂上会认真听讲，我认为数学老师在教学中要做到： 首先要设计和把握好自己的整个课堂，对所教本节课的内容要了如指掌。进入
2、课题要趣味性强，简洁、明了。采用多种多样的教学方法，比如：运用多媒体、教具直观演示等方法，课堂训练也要形式多样，这样才会吸引学生，激发学习兴趣，提高注意力。因为中年级孩子有效的注意力只有25分钟左右。如果老师在讲课时嗦嗦，重复来重复去，就会使学生觉得听的没劲，注意力自然就松散了。 其次，要了解班上学生的学习情况，从学生的实际出发，尊重学生的认知水平，抓住学生学习中的难点，尽量做到将数学知识化繁为简，讲究深入浅出，使学生都能听得懂、学得会，只有这样学生才会对数学产生浓厚兴趣，才会在数学课上更加认真地听讲。 再次，注意课堂的互动，善于运用激励手段，调动和保持学生学习的积极性。特别是对那些学习困难的
3、学生，要多鼓励，多引导，多关注他们，使他们每天都有新进步。在他们思想抛锚的时候及时提醒，回答问题时多给他们机会，当他们答对简单的问题时，老师与同学都要给予掌声，尽可能的夸奖。让他们体验到学习的快乐，让他们因喜欢而专注，树立他们对数学学习的信心，培养学生在数学课堂上专心听讲的好习惯。 最后，老师在课堂上的语言要生动形象，教态和蔼可亲，语言要尽量有趣味性，不在课堂上批评学生，不讲刺激学生的言语，多鼓励，多表扬，力争让每个学生在老师的表扬和鼓励中获得知识、得到进步。 另一方面的原因，我觉得应在习惯养成者-学生的身上找。他们才是养成良好听讲习惯的主人。培养学生良好的听讲习惯，首先是让学生知道自己来学校
4、的目的是学习知识，清楚自己的学习任务与目标，懂得学习知识需要自己认真的努力才能获得的道理。 第二，老师要督促学生逐条落实学习常规。比如：课前做好准备，本堂课要用的学习用品及相关的学习资料要整齐的摆放在桌子上，听课时坐端正，需要打开课本或做练习时才可动学习用品。这样做，能有效防止有些学生听讲时乱动书或笔等，从而思想开小差，影响听讲。 第三，老师讲课时注意抑扬顿挫，讲到主要内容时可提高声音提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听讲的习惯。 第四，让学生养成边听边记，画重点内容的习惯。在学习到重点知识的时候，一旦书上有相关的语句，就要让学生自己找出，及时圈点；若老师补充的内容要及时的
5、记下来，并在理解的基础上记忆。 第五，要养成举手回答问题的习惯。让学生知道，谁回答问题都一样，都是老师对所学知识的一个测评，老师关注的是所有学生的发展和进步。让学生要养成学会倾听的习惯。老师提问时，没有叫到自己来回答，应安静的坐好倾听同学的答案，既是对同学的尊重，也让自己想想同学的答案与自己的有什么不同。这样，在听的过程中，既消化理解了所学知识，也保证了课堂的秩序，还做到了课堂活而不乱，静而不呆。 第六，培养学生学会阅读教材，主动获取信息、发展思维、训练语言。课本内容抽象，但让学生会看书，从书上直接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯培养的问题，同时也是教会学生学习的方法、培养学生数学自学能力的一个重要途径。 总之，对学生专心听讲的习惯的培养，是一项长期坚持不懈的工作，需要我们持之以恒。不积跬步无以成千里，不积细流无以成江河。我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上多想办法，督促学生养成认真听讲的习惯将会让学生受益一生。