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1、如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力 摘 要：阅读是语文这门课程中最重要的组成部分。对此教师要帮助学生提高识字，同时也要提高学生的写作能力。与此同时，教师要重视在这个阶段培养学生的阅读能力，从而促进学生全面发展。教师要将小学语文教学工作作为工作的重点，提高学生的阅读能力。教师想要展开良好的阅读教学，应当发挥应有的作用，教师要不断激发学生学习语文的兴趣，为学生创设良好的情境教学，从而不断提高学生的阅读素养。就如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力进行分析和探讨。 当前随着新课程理念的实施，新课改理念对教师提出了更高的要求以及更高的标准。语文教师在教学中，要重视学生的阅读能力。正确地引导学生学会
2、阅读，能够让学生学会理解以及学会感悟。促?M学生的全面发展，陶冶学生的情操。如今为了更高地提高学生的阅读能力，教师要采取新型的教学手段，不断激发学生学习的兴趣，以学生为本，让学生能够在阅读的基础上，学会养成良好的阅读习惯，从而使得学生树立良好的价值观。 一、加强词句训练是培养学生阅读能力的基础 字、词、句是当前组成文章的基本要素，而一篇文章中包含着不计其数的词语，稍稍理解文章中的字、词、句，学生就能够精准地掌握住文章的整体结构以及整体思路。当学生能够彻底理解词语之后，并能够将词语活灵活现地运用，那么则是找到了文章的切口点。当前在小学语文阅读教学过程中，教师为了提高学生的阅读能力，应该正确指导学
3、生能够熟练地运用词语，将所有的词语进行组合1。同时也需要学生能够借助句子表达出学生心目中的情感，从而能够加深学生的印象。教师不能让学生仅仅阅读一两遍就够了，同时还需要教师向学生进行提问，让学生在文章中寻找相关的字词，让学生能够更加了解文章所表达的含义以及思想感情，不断提高学生的阅读能力。例如，教师在教学美丽的南沙群岛这篇文章时，文章主要描写了南沙群岛是一座美丽且富饶的宝岛。教师在进行这篇文章的教学之时，可采取以读代讲的方式进行教学，在课堂中向学生进行提问，并给学生一些时间进行思考，让学生带着问题去思考以及感悟。教师可让学生在阅读这篇文章之时，找出描写南沙群岛富饶的句子，并通过这些词句进而体会作
4、者的思想感情。教师让学生带着问题去思考、去阅读，能够激发学生学习语文的兴趣，同时也提高了学生的阅读能力。教师要重视学生的阅读能力培养，促进学生语文阅读的发展2。 二、传授阅读方法是培养学生阅读能力的根本 俗话说，授之以鱼，不如授之以渔。这句话不是无道理的。阅读方法的传授有千千万万种，传授给学生阅读的方法能够促进学生实现自我阅读，促进学生养成爱读书的良好学习品质。自主阅读需要教师将阅读以及训练结合在一起。阅读离不开训练，两者不可分离，学生需要长期进行训练，才能提高学生的语言表达能力以及情感。对此教师要正确进行指导，长期训练下去能够提高学生的阅读能力3。只有这样，学生的阅读能力才会发生变化。教师要
5、先对学生进行指导后让学生先预习功课，同时传授给学生学习方法。而预习是提高学生语文阅读教学质量的重要环节之一，同时也是学生形成自主能力的一个重要途径。教师要怎样正确引导学生进行预习。首先，让学生大概将文章读一遍，也就是我们所谓的粗读。对文章有一个大体上的了解，通过阅读中出现的障碍进行阅读。其次，学生在阅读文章的过程中，找出问题，也就是细读。学生在阅读的过程中应当仔仔细细阅读，在阅读的过程中找出自己不能理解的内容做上标记。最后，精讲文章。通过精讲阅读，能够正确地教给学生阅读的方法。以语文教材来说，教师要根据阅读训练的重点，进而采取针对性的讲解方式，让学生真正了解内容的基本含义。 三、激发阅读兴趣是
6、培养学生阅读能力的动力 我们常说，兴趣是最好的老师。对此在阅读中教师要着重培养学生的阅读能力，为了让学生直观地体验文章的所思所想4，教师应当为学生创设情境教学。例如教师在教学烟台的海时，可利用多媒体教学方式，为学生播放有关烟台的海相关的视频、文字以及音乐。学生通过文字的描写，从而知道了烟台的海中有着冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫以及秋日的高远。学生通过多媒体的展现方式，能够直观感受到烟台的海的宁静，闭上眼能够身临其境。教师为学生创设教学情境的过程中激发了学生的学习兴趣，同时也让学生对文章有了一个大体上的了解，通过情境教学能够营造课堂氛围，使得学生的思维变得更加活跃。 小学语文教师在教学中应当培养学生学会阅读、学会领悟。而教师在阅读的过程中要培养学生形成良好的阅读习惯，让学生在阅读的过程中不断思考并探究。让学生能够找到适合的教学方式，扩展学生的视野，不断促进语文教学的快速发展。