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1、初中信息技术实践教学初探 在新课改大力推进的情况下，初中计算机教学也需要大力发展以适应现代化教学的需要。然而在现实社会初中教育情况并不乐观，初中生对计算机的兴趣大多只有游戏，而游戏之外的计算机知识被学生置之脑后。面对这一现状，教师应改进教学方法以提高学生对计算机的学习兴趣，让学生能够灵活自如的运用计算机来学习其他课程。 我国初中生综合素质有待提高，教师为了学生能够适合信息需要的基本素养，应采用不同方式且根据教学所用的计算机配置来制定适合学生学习的计划，使得教学过程更加直观化、具体化。教师还应注意如何发展学生利用信息技术的技能和相关能力，教师应在教学中让学生能够辨别信息，培养学生养成课后反思的习
2、惯。 一、初中信息技术实践教学需要教师设计实验 为了提高学生学习能力，教师应设计有趣实验以吸引学生学习兴趣。教师应明确实验目的并且保证原理正确，不能想当然的盲目开始实验，而教师需就实验目的找到合适的易于操作的实验方法，教师可根据实验方法设计相关实验步骤并准备必要实验用品，最后根据实验结果得出结论，进行总结并与学生进行分析。如教师教授“PPT”的制作时，教师可设计一个小实验来吸引学生注意力，教师可在课前制作有趣的动漫让学生集中注意力，学生会被动漫吸引，产生制作类似动漫的想法，从而提高学生对计算机的运用能力。在实验过程中，教师应对多种实验方法进行对比并且从中选出最优方法，教师还应对实验用品进行检查
3、以保证实验能够顺利进行且没有误差。教师在实验结束后应对学生表现进行一个评价，让学生能够正确认识自身，教师根据学生不同表现可再设计适合学生的实验让学生能够把握知?R要点。 二、初中信息技术实践教学需要教师科学安排教学时间和内容 教师应注意控制课堂时间，合理安排教学内容。教师可在课前五分钟安排学生平复心情、控制情绪，因为学生在课间十分钟有许多活动，在课堂开始的五分钟里学生所想还是课间趣事，所以教师在这段时间应交给学生，让学生集中注意力。而之后的25分钟是学生课堂利用率最高的一段时间，学生在这段时间精力充沛、注意力集中、思维敏捷，教师应尽可能掌控这一段时间，让学生能够跟随自己的节奏。教师在此过程中应
4、突出教学重点，尽可能解决学生在课堂中的问题，让学生能够把握学习要点。最后15分钟，学生注意力已经不能全部集中在课堂上，教师应合理安排学生，让学生能够通过动手、动口来维持自身注意力的集中。教师应对教材内容进行适当删减，删去不能吸引学生注意力且对教学目的没有明显作用的内容，以做到不拖堂，让学生没有怨言。教师应对重点内容与次重点有一个划分，在课堂上才能合理安排学生进行先后探究，防止出现课堂结束而内容没有讲完的情况，以促成课堂的完整性。 三、初中信息技术实践教学需要教师加强自身能力培养 教师拥有高超的实践教学技巧有助于学生知识能力的培养。教师可通过参加教育部门或者其他学校举办的教学比赛来判断自己的教学
5、水平，教师在通过专业的教学培训后能够挖掘学生潜力，教师自身教学素质也有所提高，学生在这样教师的教导下也将能够提升自身能力。教师在综合素质提高之后应与学生一同作为学习者，教师在学生的位置上将会思考学生所面临的问题，教师方可对学生加以指引。教师应灵活使用不同的教学方法以维持学生对信息技术的兴趣，教师还应做好课外工作以让学生在课堂上能够轻松学习。对于教材的熟悉是教师必不可少的行为，教师在熟悉教学目标之后才能合理制定教学方法以让课堂不跑题。为适应教育事业发展，教师应向其他教师总结学习方法以完善自身学习方法来提高教学效率。 四、初中信息技术实践教学需要教师提高学生理解知识能力 教师应善于提高学生对知识能
6、力的理解。第一，教师应教会学生巧用信息把握整体。教师在进行“Word”教学时可让学生通过对文档进行编辑等方式来让学生对“Word”有一个整体把握，让学生明白其具体使用办法。第二，教师应教学生确定区域进行勾圈点画。教师在课堂上应对要点进行强调让学生明白重点，且教师应教会学生自行寻找重点进行勾画。在保证完成教学目标的前提下，初中生理解能力的培养需要教师对教学内容顺序加以调整，对内容进行合理增删，教师应对信息技术有深刻理解，教师需要对学生智力进行开发，同时更需要教师在长期的教学中历练与探究。理解能力是学生必备的学习工具，良好的理解能力能够让学生轻松学习且记忆深刻，学生也能更加适应这个社会的变化。 五
7、、初中信息技术教学实践需要教师开展课堂实实践 教师通过让学生开展课堂教学实践增长学生经验，通过教学培养创新型人才，帮助学生知识增长发展智慧。而知识的主要载体为书本，教师在开展课堂实践的过程中不能只是让学生局限于知识，应为学生创造探究、思考、完善的过程。学生在自主学习中应敢于质疑，向教师提出自己的疑问，伴随这些经验，学生在日后的生活中才会得以发展。教师应使学生自主、充分加入学习课堂，让学生乐于学习从而不会对信息技术的学习感到厌烦。教师在学生遇到困难时应鼓励学生让学生能够自己寻找到解决方案，在这一过程中，学生会学会自行处理自己在实践中的问题。研究性教学是教师必须注意的，批判反思的意识会融入学生的学习中。教师可让学生分组进行实践活动的开展，以促进学生间的交流，学生之间也能共同开展合作以实现共赢。 六、结语 初中信息技术是一门操作性强、科学性高、多元性的学科，而我国正迈入信息普遍化的社会，对于中学生来说，掌握计算机基础刻不容缓，学生据此可提升其他科目，能够充分挖掘自身潜力，从而达到现代社会对中学生的要求。在教学过程中，教师应确认以学生为主体进行教学的方式，同时教师应明确任务主线，从而达到事半功倍的效果。