《如何指导好小学语文教学中的合作学习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何指导好小学语文教学中的合作学习.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何指导好小学语文教学中的合作学习 摘 要：新课程标准指出，教师应积极培养学生合作学习的能力，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与到教学活动中去。教师应创设不同的情境，引导学生在教学环节中与他人合作，培养学生的探究意识和合作精神。本文从合作预习、合作学习、合作改作业以及合作探究这四个方面谈如何引导小学生合作学习。 新课改强调，教师应积极引导学生建立新的学习方式，培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力，让学生在学习中学会合作，以便更好地参与社会活动。对于小学生而言，培养学生合作学习的技能，对学生的健康发展具有重要意义。据调查，很多小学生合作学习的能力比较差，他们深受传统教学的影响，获取
2、知识的途径过于封闭，对于如何与他人沟通、合作则是一窍不通。一些教师也有培养学生合作学习的意识，但却对培养学生合作学习的方法不得要领。那么，教师应如何引导小学生合作学习呢？ 一、做好新课预习时的合作学习 预习是教学活动的重要环节。学生通过预习课文，可以了解教学的重点和难点，便于更好地参与课堂教学活动。预习中的合作配合，有利于培养学生探究学习的能力，发散学生思维，大大提高学生的学习积极性。 例如：在教学三顾茅庐时，为调动学生的积极性，笔者给学生这样说：“大家都听说过一句谚语三个臭皮匠，赛过诸葛亮吧？那么你们知道诸葛亮是怎样的一个人吗？刘备当年为了请他出山，多次上山去拜访，中间发生了什么事？”学生的
3、积极性很快就被调动起来，对三顾茅庐这篇文章充满了好奇。于是，笔者把学生分成若干个小组，让小组合作学习生字词，然后再共同讨论为什么刘备要“三顾茅庐”。学生的学习热情很高，讨论也很积极。在检查预习效果时，笔者会在每个小组中随机抽取一名学生进行问答，看其对字词的掌握是否能够过关。然后再让每个小组派出一名组员，复述文章的内容。有的学生还能够把这篇文章改写成一个短剧，效果很好。引导学生在预习课文时合作，可以促使每个学生都能够参与到预习中去，便于学生相互讨论，可以加深对课文的理解，让学生在轻松、愉悦的氛围中更好地完成预习任务。 二、引导好课堂教学时的合作学习 课堂教学是整个教学活动最重要也是最核心的环节。
4、在课堂上创设良好的教学情境，为学生营造良好的合作学习氛围，可以让学生更好地理解和掌握教学内容。 例如：在教学师恩难忘时，笔者让学生以“文章哪处让你觉得很感动？为什么？”以及“哪一段文字写得最出彩，你从中学到了什么？”这两个问题展开讨论。每个小组的组员都要发表自己的见解，小组长负责协调组员，调动组员的学习热情，让每位组员都能够参与到探究学习中去。小组长可以把自己的组员进行分工，有的负责主持讨论，有的负责记录，还有的负责检查，每个人都担当不同的角色。每位组员各司其职，共同完成讨论。然后，笔者再根据学生的讨论结果，选出最佳小组，让这个组的成员给大家分享他们是如何合作学习的，这样让学生共勉，促使学生更
5、好、更快、更稳地进步。在课堂上创设合作学习的情境，可以加强学生之间的交流，学生之间相互讨论、共同学习，有利于培养学生与他人的沟通能力，提高学生的综合素养。 三、指导好学生合作批改作业 很多教师都会要求学生具备独立完成作业的能力，其实合作检查作业的能力也同样重要。让学生合作完成并相互检查作业，可以为学生提供互相请教、互相检查的机会，加强学生之间的交流，为学生日后更好地合作学习夯实基础。因此，在教学时，教师可以通过同桌之间互相检查、小组长检查等形式来完成。长此以往，学生之间就会形成互检互助的做作业的习惯。 例如：在教学时，笔者会先让同桌互相检查作业，指出不足，然后加以完善。学生在批改他人作业时，还
6、要想想自己会不会犯同样的错误，并分析错误的原因，以后要尽量避免。同桌互相批改完成后，再统一由小组长检查。小组长主要负责检查学生更改后的答案，确认答案的正确性。最后，笔者会再把学生的作业全部批改一遍，对于合作完成最好的小组提出表扬。但如果笔者发现学生的作业还有错误，或者是学生没有改正同桌或小组长指出的错误，会对其进行鼓励或单独辅导。这样，学生才能把合作批改作业当成一种乐趣，便于他们直接形成互相学习的风气，培养学生严谨的治学态度。 四、组织好学生的课外合作探究 合作学习若仅仅体现在书本学习中还是远远不够的，教师应把合作学习延伸到课外活动中去，让学生时刻牢记合作的重要性，并能够在合作学习中形成良好的
7、学习方法和技巧，为今后的合作奠定基础。 例如：在教学学与做时，笔者让学生以“节约用水”为主题，以小组为单位，自主完成一份手抄报。手抄报要求设计要新颖，内容要丰富，节约用水的方法要实用。学生可以各自发挥自己的长处：知识面比较广的学生可以负责搜集资料，绘画能力比较强的学生可以负责版面设计以及绘制插图，写作比较好的学生可以负责撰稿，字迹工整的学生可以负责抄录，等等。作品完成后，学生可以在主题班会上进行展示，然后投票评出五组最佳作品，并贴在学习角中进行展示。合作探究学习，可以让学生在实践中学会合作、学会欣赏，有利于提高学生的综合素养。 总之，合作学习是一种有效的学习方式，有利于提高学生与他人沟通的能力，对学生的健康发展具有重要意义。