《如何有效提升中职会计教学质量.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何有效提升中职会计教学质量.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何有效提升中职会计教学质量 改革开放以来，我国的经济建设速度显著加快，国内企业的数量以及质量显著提高。同时，在财务管理制度的不断完善下，企业对会计人员的需求量与日俱增。为了有效满足企业的财务需求，作为培养会计人才的重要场所，中职院校在国家相应政策的扶持下快速地发展起来。为了更好地促进中职会计专业教学质量的提升，本文重点探索有效的教学方法。 中职院校；会计专业；教学质量 中职会计教学工作的一个重要目的就是提高学生的实际应用能力。然而，在调查中发现，很多中职会计专业教师在教学过程中，并没有真正地将理论与实践相结合，而是依照传统的教学模式，偏重于理论教学。这一教学模式是导致毕业生就业难、企业招工难
2、的重要原因。因此，要结合当前的实际教学现状，探索出更加合理的教学策略，进而有效促进中职会计教学质量的提高。 一、中职会计教学现状 （一）实践教学严重不足 会计本身是一个非常注重实践的学科，加强学生的实践操作能力是中职院校教学改革的重要内容。然而，在目前的中职会计课程教学过程中，教师的教学过程往往偏向于“重理论，轻实践”。注重解题能力，而忽视了实践操作能力。这种教学模式势必会造成学生“上手慢，创新能力弱”等不足。一般来讲，多数中职会计课程的理论与实践课时比例为31，尽管在第五学期会开设一学期的实践课程，但是，过于形式化。而且，很多学生在这一学期都面临着找工作，很少能够踏实学习。 （二）实践教学手
3、法单一，课时安排缺乏合理性 中职会计实践课程一般都安排在第四、第五学期，前三个学期多数都是理论教学。然而，到了实践课程集中教学阶段时，很多之前学习的财务知识都已经显得“模糊不清”了。例如原始凭证、记账凭证等财务信息的书写格式以及内容等。学生需要大量的时间重新“捡起来”。这样一来，大量的实践课程被占用。另外，中职会计实践多是以室内模拟为主，很多都是格式化的习题，这并非真正地实际情况。并且，往往与实际应用脱节。为了解决这一问题，一些中职学校将学生推荐到企业进行实习，但是，很少有企业能够真正地将企业的财务运作情况详细地教给学生，多数情况都是流于形式。 二、提高中职会计课程教学质量的有效措施 （一）注
4、重实践，合理进行课时安排 要想真正地培养学生实践能力以及创新能力，就要彻底打破传统的教学模式。在教学过程中，应尽量将理论与实践相结合。例如在课时安排上，实践课程课时不应该低于50%，并且，要贯穿于每一个教学学期，或者理论与实践课程交错进行，比如一、三、五学期进行会计课程的理论教学，二、四、六学期进行会计课程的实践教学。如此一来，中职会计课程的理论与实践联系更加的紧密，学生的理论知识也是更容易地在实践中灵活应用。在这个过程中，应着重于能力、素质的培养，为今后提高会计实践能力做好准备，同时也要培养学生良好的诚信品德和职业道德素养。第二、四学期完成校内实践教学模块，即完成基础课程实验、专业课程实验和
5、学科综合实验。教师通过演示、案例教学、实验室模拟等完成理论和实践的结合，同时手工做账和财务软件要结合进行，实现两者之间的顺利衔接。第六学期再安排学生校外实践，可在学校的实训基地进行，条件许可时可到企事业单位顶岗实习，为今后就业营造更多的机会。 （二）贴近企业实际，丰富实践手段 一是分岗位实践。让学生认识到财务部门不同岗位的职责、业务内容、操作技能等，使学生毕业后就能适应各岗位的工作。二是综合实践。让学生分别担当一个企业的主管、会计、出纳等会计岗位，共同完成一个中等企业2至3个月的会计工作。让学生能学习到不同岗位间会计凭证传递的时间和程序，不同岗位间的协作精神。同时，认识到会计控制系统在企业中的
6、重要性，也增强了他们之间的沟通能力。三是手工做账与会计电算化相结合。学生完成手工做账后，再用财务软件演算一遍，两者做到相符，让学生体会到学以致用的成就感，又增强了他们今后就业的信心。四是会计核算与审计监督相结合。彻底改变只重视会计核算而轻视会计监督的理念。比如实践中让一些学生故意做出一些“问题账”，而让另一些同学去审查。让学生切实体会到会计与审计之间的密切联系，同时认识到做假账后果的严重性，要为此付出代价的。五是顶岗实习。虽然大部分企业是不会把会计信息透露给学生的，但学校可以想办法。比如建立校外实习基地、与会计师事务所合作等，让学生在企业中顶岗实习半年左右。这样学生就能切实熟悉会计工作程序及要
7、求，为今后他们步入社会顺利就业做好铺垫。 （三）培养一支理论水平与实践水平俱佳的师资队伍 一是定期组织会计专业教师到企业或会计师事务所顶岗实践。学校可与一些企业或会计师务事务所建立长期合作关系，当然有些需要政府出面协调。鼓励会计专业教师在课外兼职会计工作，这可能与大部分事业单位反对兼职相矛盾，但专业课教师应区别对待。二是专业课教师编排问题。可从企业中引进一些水平过硬的会计技术骨干来兼职担任，来指导学生的实习。三是一些青年教师可参加较高级别水平的考试。比如中级会计专业技术资格考试、注册会计师考试、注册税务师考试等，从多方面提高他们的实践能力。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
8、家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉
9、不自觉地加以运用、创造和发展。三、结论 近年来，随着经济全球化进程的不断加快，现代化的财务管理理念逐渐被我国多数企业所认可。在这一背景下，人才市场中出现了大量的财务人员缺口。然而，调查发现，其实并不是会计专业人员不足，而是具有较强实践能力的财务人才数量不足。这个情况的出现，同相应的财务人才培养模式缺乏科学性是分不开的。其中，中职会计课程教学过程中就存在较为严重的问题。本文结合这些问题进行分析，探索如何有效提升中职院校的会计教学质量。 1王伟娥.浅议创新中职会计专业的教学模式J.新课程（下）2018年02期 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些
10、基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2曾小苑.梅州市中职教师教育现状及应对策略J.广西教育2018年12期 3武斌.职业教育面临的困惑及应对策略J.甘肃教育2018年05期 4陈桂菊.实践性教学在会计专业中的应用J.新乡教育学院学报2018年03期 5杨梅瑞.浅析如何提高中职学校政治课教学质量J.中小企业管理与科技（上旬刊）2018年07期其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。