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1、学生党员在维护高校安全稳定中作用研究 课题组负责人简介姓名范黎波 籍贯山东 单位对外经济贸易大学国际商学院 本文为对外经济贸易大学国际商学院分党委课题组成员共同完成，课题组成员有孟大惟、苗莉青、孙静、谢静、王? （对外经济贸易大学国际商学院 北京 100029） 文章分别从高校学生党员联系普通同学，提出了建立党员网格化管理工作制度的具体实施办法，以对外经济贸易大学国际商学院为例，分析了该办法实施的情况和取得的成效。 学生党员；高校；安全稳定；作用 D26 A 1006-026X（2018）11-0000-02 目前关于研究高校大学生党员的期刊文章约有上百篇，但是大多研究人员都是从大学生党员的先
2、进性、大学生党员队伍建设以及大学生党员的素质培养与管理这些层面来研究的。从这一角度我们能发现大学生党员作为高校党建工作中的重要组成部分，对他们的研究越来越受到重视和关注。高校大学生党员及入党积极分子的比例逐渐成上升趋势，以对外经济贸易大学国际商学院2009级-2018级的新生党员数量发现，2009级的党员数目为15人，2018级的党员人数为18人，2018级的党员人数则有23人，高校学生党员的数量一直是倒金字塔形式，由于党员数量的不断增多，他们在学生群体中思想政治素质较高，是学生中的精英，在周围学生中，富有感召力，能够在大学生思想政治工作中发挥特殊的作用，能够在维护高校安全稳定中发挥无可替代的
3、作用。商学院建立党员网格化管理制度，有利于发挥学生党员的先锋模范作用，有利于检验学生党建工作成效，有利于学生党员加强党性修养、提高综合素质，有利于保证学校的稳定。本课题结合多年从事党政工作的领导的经验、工作一线的辅导员的真实体会，以对外经济贸易大学国际商学院开展的党员网格化管理制度为例，介绍该制度的实施情况以及取得的成效及不足。 一、高校建立党员网格化管理工作制度的实施情况 国际商学院为了进一步做好学生工作，使学生党员带头服务群众、密切联系群众，全心全意为同学服务，努力帮助同学解决思想上和学习上的实际困难，及时反映同学正当利益诉求，建立学生管理的全覆盖体系，在商学院院分党委领导下，设计了学生信
4、息动态网格化管理制度。网格化管理制度设计的主体是学生党员，制度设计的对象主要是普通学生、特殊学生群体（包括学业困难的学生、单亲家庭的学生、心理困扰的学生）以及少数民族学生。学生党员在学院分党委和年级党支部的引导下帮助同学，做好倾听者的角色，成为同学的知心人、好朋友，成为年级的主心骨，使每一名学生在大学生活中不感到孤单。 1、建立党员网格化管理工作制度的主要方法 建立党员网格化管理制度，主要由学院分党委领导，各年级学生党支部负责具体实施，商学院共有财务管理、会计、人力资源管理、工商管理、市场营销5个专业，学生党员分布在这5个专业中，全院人数主要由研究生两个年级和本科生四个年级共同组成，共有在校生
5、1691名学生。按照各年级学生党员所占比例确定每名学生党员负责联系的学生人数，包括商学院09级研究生-10级本科生各年级的总人数，男、女人数，党员人数以及每名党员负责联系的学生人数。实施过程中坚持教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，继承优良传统与改进创新相结合。 党员联系普通同学必须严格按照党员的标准严格要求自己。 (1)党员应当坚持政治理论的学习，熟悉当前社会的热点问题，具备较强的思想政治素质。 (2)党员要注重自己平时的言行举止，注重自身修养的提高，不能有任何不良嗜好，要在处处起到良好的模范带头作用。 (3)党员知道自己负责同学的姓名、生源
6、地、特长、联系方式，与他们建立起良好的关系，保持经常性接触。 2、党员联系普通同学的工作内容 （1）及时快速把握学生思想动态 学生党员在日常的生活中主动与联系人交流，并且将自己的个人信息制作成卡片发给学生党员负责的联系人，希望联系人在遇到问题时能第一时间找学生党员。例如学院2009级党支部专门制作调查问卷，调查了解到大多数学生在遇到问题、困难时会首先想到自己的党员联系人。在2018-2018年学期的涉日游行、诺奖事件中，学生党员按照学院分党委要求及时了解学生思想动态，快速有效的将掌握的学生的出行情况汇报给学院。 （2）学生党员督促指导学业困难的学生 学院学生党员专门负责督促指导学业困难的学生，
7、例如学院2009级学生党员翟?对他负责联系的同学李光勇的学习状况每月定时汇报给学院，让学院对试读学生的学习近况有所了解。同时学院还专门设立了党员查课制度，由学生党员负责查询联系人的上课情况，学院试读学生王玉龙等四位同学因为学生党员查到缺课次数较多，经过与本人的对证，给与他们警告处分。 （3）学生党员收集学生日常问题 学生党员与联系人的在日常沟通交流中收集到学生反映的各种问题，上报给学院，由学院整理解答后发到校BBS上，获得了很多同学的好评。学生工作无小事，任何一件事都涉及到学生的切身利益，解决好学生的生活问题，才能为他们提供良好的生活氛围。 1、及时把握负责联系同学的思想动态。发挥便于与学生沟
8、通的优势，积极深入学生宿舍了解学生思想动态。每季度最后一周填写联系负责学生基本情况（表一）并上报给年级党支部，对日常生活中发现有特殊问题的同学要给与详细的记录。 2、督促指导学业困难的学生。由学生党员对学业困难的学生进行查课，每月月底填写学业困难学生基本情况并上报给负责学业项目的老师。 3、学生党员对负责联系的普通同学要做到每月4次联系，每季度不低于10次的联系频率；对学业困难的同学要做到每周3次联系，每月不低于10次的联系频率。 4、在面对大是大非问题，学生党员要起到模范带头作用，在同学中树立正确价值观、世界观，引导同学、帮助同学，做好年级同学的思想稳定工作。 5、协助年级党支部书记做好年级
9、积极分子推优工作。 二、高校建立党员网格化管理工作制度的监督机制 网格化管理工作的成效与有效的监督机制密不可分。监督机制主要包括对学生党员的培训以及对学生党员的考核。 1、学生党员的培训 学院各年级党支部定期组织学生党员学习党章、党的理论知识，并让学生撰写思想汇报；同时采用个别学生党员谈话的方式进行集中性学习，旨在为了加强学生党员的党性修养。学院各年级还会让学生党员利用网络、学校的知识讲座学习消防知识、地震等自然灾害知识以及突发应急事件的处理方式，这种经常性学习更好地帮助学生党员强化他们的专业知识，引导他们将知识传授给普通学生。为了让学生党员有更好的归属感，学院各年级党支部会组织丰富多样的党日
10、活动、拓展活动增强支部的凝聚力。2018-2018年第一学期我院年级党支部组织学生党员参观首都博物馆，学生党员感觉到通过活动，他们更熟悉，沟通交流也更多了。 2、党员网格化管理的考核方式 网格化管理制度的考核首先是对学生党员的基本要求，要求学生党员牢记联系人的姓名、联系方式、生源地、爱好特长，手机内必须存有联系人的联系方式。学生党员还要不定期的走访学生宿舍，经常关注联系人的人人状态、微博以及校BBS。90后学生的特点是喜欢将自己的生活状态，心里状态通过网络平台表达，这也方便了学生党员更好的了解他们负责的联系学生。学院分党委还对学生党员的成绩有严格的要求，如果学生党员在预备期挂科，将延长预备期一
11、年。在年级考核层面，年级党支部要求党员认真记录联系同学的活动情况，定期上报给年级党支部，年级党支部将此作为考核学生党员的依据，表现优秀的学生党员给予鼓励表扬，表现较差的学生党员给予通报批评。学院考核层面，由学院分党委和年级党支部专门成立考察小组抽查各年级学生党员，对他们进行考试，学生党员因工作失误未做好联系同学工作的，将追究年级党支部的领导责任，给予严厉的惩罚。 三、建立党员网格化管理工作制度取得的成效 1、学生的思想政治素质得到提高 从建立党员网格化管理工作制度以来，党员不断地将党的路线、方针、政策等及时传达给自己负责的联系人，使同学们受益匪浅，思想政治素质上了一个新台阶。在四个年级中，80
12、%以上的同学都递交了入党申请书，绝大部分同学能在日常的学习生活中，自觉遵守各项纪律，严格要求自己，积极向党组织靠拢。 2、党员的先锋模范作用得以充分发挥学生党员通过联系普通同学，真正做到了理论与实践的统一。 党员在平凡的工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，日常生活中关心同学，为同学做了许多实事。党员自己不断要求进步，严与律己，为广大同学树立了榜样，起到了很好的模范带头作用。 3、党员的整体素质得到增强。 党员网格化管理制度的建立和实施，鞭策着广大学生党员勤奋刻苦，形成了勇于尝试，乐于奉献的精神。据不完全统计，学院学生党员中每年获得省、校、院各类表彰的占85%以上，真正体现了党员德、智、体、美、劳全面发
13、展的过硬素质。 4、党员联系普通同学模式的建立，影响着每一位同学。 尤其是党员先锋模范带头作用的充分发挥，带动了同学们遵守校规校纪，告别陋习，自觉改变作息无序、浪费水电、通宵上网等不良行为，养成了健康文明的生活习惯，同时每一位党员都靠着自己的努力成为了每名普通同学的知心朋友，使同学们有了归属感。 1 李颖高校学生党支部作用浅析J成功(教育)，2018年第10期 2 何昌珏浅析学生党支部作用的发挥J淮南师专学报(综合版)，1 999年，第2期 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先
14、秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3 陈阿卿高校学生党支部建设浅议J1龙岩学院学报，2018(8) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“
15、先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4 苗国厚高校学生党支部建设的新思路0郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2018(8)万方数据 5 胡锦涛在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话N，2018-01-14 6 张伟高校党建工作中如何发挥学生党员的主体作用科技信息，2018，(1) 7 张彦主编转型与跨越北京大学加强和改进学生思想政治教育论文选编M1北京大学，2018