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1、学书“五要”在中职书法教学中的探讨 摘 要：本文针对目前中职书法教学，围绕学书“五要”“看、临、思、悟、创”五环节，了解起、行、收的笔法，把握字的间架结构，从提高“意象”在笔画中的运用，避免“抄”现象，把握“临”的方法，提高师生对书法美的鉴别和欣赏等多方面进行了探讨。 针对目前的书法教学和学生的书法练习，笔者建议加强“用笔为先”的探索，加强点、画意象在运笔中的应用，细揣起笔、行笔和收笔，理解结体的基本方法，避免“抄”的现象，把握“临”的方法，在“临”的不同阶段，探索“摹”的“双钩”“填墨” 阶段性练习，逐步提高学生的理解力、欣赏力，激发他们学习书法的兴趣和积极性。下面从学书“五要”“看、临、思
2、、悟、创”，谈谈书法的训练。 一、“看”，也称“读帖” 在书法训练教学中，把握以下几点。一“看”，书家的字帖和风格，如“颜筋柳骨”：颜真卿的家庙碑、柳公权的玄秘塔等。这里，一个主要问题就是如何选好合适的帖。二“看”，理解点画“永”字八法的意象。点即侧，晋?卫夫人笔阵图说：“点如高峰坠石，磕磕然实如崩也”；横即勒，像用缰绳勒马。晋?卫夫人笔阵图说：“横如千里阵云，隐隐然其实有形”；竖即弩，状如挽弓之用力，前人说：“弩笔者抢锋逆上顿挫为退涩，弩锋下行里峻疾”；钩即?，像人踢脚，其力全在脚尖，宋?陈思书苑菁华说：“?须蹲锋，得势而出，出则而收”；提（仰横）即策，亦称挑，像用鞭子策马；长撇即掠，如大象
3、的牙齿坚实有力，应“法在涩而动，意欲畅而婉”；短撇即啄，象鸟儿啄食，疾快而有力；磔即捺：像用刀子划肉，楷书中的捺像大刀一样锐利而有力，故有“一波三折”的说法。三“看”，在“永”字八法中，观看名家或书法家亲手书法，观他如何执笔使毫，观他如何动指运腕，观他如何及时而灵活地处理字的结构以及运气的贯通，观他如何由于这些具体活动而表现他的独特风格，同时关注“行墨问题”“浓度枯润配合”等。 二、“临”，也称“临摹” “临”帖实际上分成“临”和“摹”两种不同的学习古人碑帖的方法。“临”是拿纸在碑帖旁边，观看字的形势笔画学写。“摹”是拿薄纸蒙在碑帖上，随着字的大小粗细而把它拓下来。因此姜夔续书谱说：“临书易失
4、古人位置而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。经意与不经意也”。其次要正确理解用笔，赵孟?跋兰亭序说：“书法的用笔为上，而结字亦须用功，盖结字因时相传，用笔千古不易。”用笔的“三要素”，起笔、行笔和收笔，理解每一笔如何起、收、正、险、夷等，得势造型。用顿、提、按三个动作去写，达到笔力沉着内含，避免一笔滑过，直挺挺的笔画，正如王羲之题卫夫人后说“每作一波，常三过折笔。” 如起笔的变化（平起、侧起、逆起三种），“临”要勤，在具体练习中，遵循从“原帖”“双钩”“填墨”“摹本”，达到“抓形”和“抓神”的有机统一，使写出来的线条有厚重感（见图1、图2）。 三、“思”，也称
5、思考 经过一段时间的临摹，要用“分、合、断、推”的方法把所临摹的有关书法的内容掌握起来，逐笔逐字逐行地进行分析，能分还能合，把全碑帖或碑帖与碑帖之间的总精神、总特点集中起来研究，然后判断它们的优劣短长。最后，能从优劣短长中间探索如何推陈出新的路子来。这种“思”也是思维活动。 结构包括字的结构和形体两部分，是指字内部点画的联结、搭配、组合和字外部形状、姿态的变化规律。清代王澍的论书剩语说：“结体欲紧，用笔欲宽”，如纵横取势 。书写这种结构的字，可以有意识加强上面部分的?咽疲?使笔画向左右方向伸展，加强下面部分的纵势，是笔画向上下方向伸展（见图3）。 “临”是学习，“思”是“吸收”，在学习书法的艺
6、术生活中，“临”好比“吃喝”，“思”则需要很好地把所“吃喝”的东西消化变成自己的血和肉，达到“待用”，为“创作”作准备。 四、“悟”，也称“顿悟” 书法教学中的“看”“临”“思”都是“悟”的基础。从书法史来看，有悟出“笔法”的，有悟出“结构”的，有悟出“气势”的，也有悟出“创新”的。下面笔者分别举例阐述，书家是如何由“物理”而悟出“书理”，以至提高自己书法水平的。 悟“笔法”，如黄庭坚说他自己“元?v间书，笔意痴钝，用笔多不到，晚入峡见长年荡桨，乃悟出笔法荡桨”，是要把桨推出和挽回的动作做到与人身前俯后仰的一定限度的，由这种动作的“到”悟及用笔要“到”。如鲜于枢的悟“笔法”：“用笔遒劲，烂泥里
7、拉车”；悟出“结构”的，如李肇唐图史补说：“旭（张旭）尝言始吾见公主担夫争路，而见笔法之意”，即“争路”或“让路”，悟出字的偏旁结构的要求一样，要大让小、宽让窄、长让短、密让疏（见图4）。 悟出“气势”的，怀素说“吾观夏云多奇峰，辄尝师之”。 五、“创”，也称“创作” 综上所述，“看”“临”“思”“悟”四个问题中几乎都涉及“创”。创造了条件，打下了基础。学习书法，不同于一般写字，它的目的是要发展书法艺术，要有创新。“创”，第一要处理好古与今的关系，继承传统的用笔和章法，揣摩开头怎么写，结尾怎样写，中断（术语？）怎样写，开头和结尾怎样呼应，下段和上段怎样衔接。如天地左右，分行布白、应接、连断、节奏、墨化、幅式、落款、盖章等。其次采用“集古字”与“古衲碑”等方法，经过“集合”，呈现个人的风貌，达到“总成”的境界。左思魏都赋中云“一方面混同，构风采之异观”。再次，处理欣赏与创作的关系，摒弃一切外来干扰，全神贯注，尽兴挥洒，创作精品。