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1、学会记笔记大学生学好英语的有效方法之一 一般地讲，每个人都会根据不同的目的不同的需要，使用不同的语言符号不同程度地记一定数量的笔记，以备今后用之。但能否做好笔记，是一个非常重要的问题。 一、笔记的目的 (aim)1.为了更好地理解讲话者主要内容或观点，作者的写作目的、作品的主要内容、人物及作品的主要情节等。2.有助于记住讲座、课程等的内容，以便今后复习、考试。3.为了掌握更多的知识，记笔记实际是一个知识输入的过程，是一个快速将他人的知识转化为自己的知识而为我所用的过程。 二、笔记的内容 (contents)1.记中心思想 (the main ideas)。假如你参加一个会议，应该记下其中心思想
2、，一方面可以比较容易地理解其内容，另一方面又有助于跟上讲话者的思路。2.记特殊信息 (special information)。有的时候阅读时不是为了掌握其中心内容，而是为了寻找某些特殊的信息，如阅读文学作品，诗歌、小说、剧本等你可能被其中的某些生动、优美的语言、警句所感动，这时你可以只记下其中的原词、原句甚至某些段落以便将来进一步欣赏。3.记问题和语言点 (questions and language points) 当你预习新的英语课的时候，毫无疑问会遇到一些不懂的词组和句型等，将其记录下来，在课堂上注意老师的讲解或主动询问老师。 三、常见的问题 (problems)1.笔记没有出处 (n
3、o sources of the notes)。2.所记录的句子太长 (so many long sentences) 抓不住中心。3.细节太多 (too many details )眉毛胡子一起抓。4.先后顺序很乱 (disordered) 很难读懂。5.缺乏逻辑性 (not logical) 思维混乱。6.缺乏统一性 (lacking unity and coherence) 缺乏整体感。 四、记笔记几种常见的有效方法 (effective methods) 1.写清楚笔记的出处(sources of the notes)。如果记听课或听讲座记笔记，要写清楚题目，如果读一篇文章做笔记，要写
4、清楚文章的名字、标题、作者的名字等。总之，一定要写清楚出处以便以后备查。 2.使用语义词或词组（semantic markers）。语义词或词组的含义Semantic markers are words or phrases which serve as signals for the meaning and structure of the lecture or text. They tell us how the ideas are organized. The more skillful you become at watching out for such markers, the e
5、asier it is to avoid taking down adds and ends. 下面介绍几种常用的语义词或词组 表示先后顺序的语义词或词组 first/firstly second/secondly third/thirdly finally/last in the first place my next point is etc. 表示因果关系的语义词或词组 so because therefore since etc. 表示举例的语义词或词组 for example for instance lets take. an example/instance of this wa
6、s. 表示转折关系的语义词或词组 but and yet nevertheless although on the other hand etc. 3.使用列表的形式 (making us of list) 记笔记可以使用不同的方法，如列表法、图表法等。其中，列表法是最常用并最便捷的方法。现简介如下 阿拉伯数字法 (Arabic numerals) 1、2、3、4、5etc. 十进数字制法 (decimal system) 1.1, 1.2, 1.3,1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, etc. 英文字母法（大写）A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 etc. 英文字母法（小
7、写）(a),(b),(c),(d),(e),(f),(g) etc. 4.使用缩写字母和符号 (making use of abbreviations and symbols) 在听课、听讲座或参加会议的时候，要想在有限的时间内迅速准确地记录下其主要内容，使用缩写字母和符号是一种极其有效的方法。可以节省大量的时间，还可以使所记的内容一目了然，言简意赅。下面介绍几种主要的形式 专业领域的缩写词 (field abbreviations) 学习某种专业的学习可以使用其专业领域的某些特殊缩写词来提高记录速度和质量。如化学专业的学生知道C代表Carbon; Ca代表Calcium. 常用缩写词及符号(
8、commonly understood abbreviations) 拉丁缩写词 (from Latin) ef. compare (with) e.g. for example etc. et cetera, and so on et al. and others ibid. in the same place (in a book or article) i.e. that is 特殊符号（special symbols） therefore, thus, so because，for, as is equal to, the same as is not equal to, not th
9、e same as % per cent & and 自创缩写词 (personal abbreviations) 有时可以根据具体情况的需要，自己创造一定的缩写词用在记笔记的过程中。如可用Ss 代表 students; Ts代表 teachers 等。一方面自己可以看得懂，同时还可以节省大量的时间。 5.合作式记录法 (group note-taking) 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板
10、的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。在听讲座、听课或参加讨论时，难免跟不上记录或记录不完整、不准确，这时千万不要放弃，一定要坚持认真地听下去，要尽可能多地记录下和词组之后，与其他同学进行比较、对照、讨论掌握其要点，来完善、丰富自己的笔记。坚持下去必定收效很大。总之，要根据不同的目的，使用有效的方法，坚持长期的大量的练习，必定会
11、成为一名优秀的记录者，会使你的英语学习达到事半功倍的效果。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。王树清北华大学大学外语部。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。