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1、宁波市服装业对英语人才需求的研究及启示 摘要宁波市服装业在经济全球化的大背景下面临着严峻挑战,市场竞争日益激烈,技术突破十分困难,贸易壁垒增多等等。而高素质的英语人才是解决这些问题的重要因素之一。本文对宁波市服装业英语人才需求的现状进行了分析,并且提出了一系列如何培养宁波服装业发展急需的高素质、高技能人才的建议。 宁波服装业;英语人才;人才培养体系;实践型 TSA1002-2139(2018)-15-0252-02 在经济全球化和知识全球化以及我国加入WTO的新形势下,服装业作为宁波市八大支柱产业之一,也面临着日益激烈的市场竞争,关键技术突破困难,贸易壁垒增多等一系列的严峻挑战,在面料采购、服
2、装设计,国际展销、全球营销等各方面都存在发展的瓶颈。宁波服装业的可持续发展需要逐渐深入产品的国际化,全面科学地分析目标市场的特点和顾客的需求,切实把握国际市场的动态,引进国外先进技术和管理理念,准确预见国际时装的走势,建立国际营销网络以及科学化的管理等,而在整个过程中国际化的复合型人才是核心和关键,他们不但要懂得诸如贸易、设计、机械、商业谈判、国际法等专业的知识,而且掌握国际通用语言英语也尤为重要。 宁波服装业发展的现状 纺织服装业是宁波市的传统优势产业和支柱产业。2018年,宁波市规模以上纺织服装企业2165家,实现工业总产值1018.79亿元,占宁波市工业生产总值的12%,2018年更是实
3、现了服装年出口额为579471万美元,可见服装业的发展是宁波整体经济实现快速增长的坚强后盾。 如宁波市出口产品结构图可见,服装的出口仅次于机电产品,与高新技术产品的出口仅相差1个百分点,又如宁波市服装业出口额增长的图可见,从2018年到2009年都实现的较大幅度的增长,2009年虽然经历的世界经济危机,而服装的出口依然可以基本保持与2018年持平。据统计,宁波市各类服装总产量也占到全国的12%,是我国服装产业发展的重要生力军。随着宁波服装出口量的逐步增大,对于从事这一领域对外贸易人才的需求必将日益增大。然而,与国际先进水平相比。宁波市服装产业在整体技术装备水平、加工工艺技术、产品开发创新能力、
4、原料开发上还有一定差距,加快宁波服装产业的转型升级步伐成为必然。 宁波服装业英语人才需求的现状和特点 随着宁波服装外贸出口量的逐步扩大,宁波服装企业对外语人才的需求也在不断地增大,特别是对具有熟练的英语对话能力、通晓WTO规则的国际化人才的需求,据统计,过去5年宁波服装企业对英语人才的需求以每年10%的速度增长,而且需求岗位也趋于多元化,改变了英语人才只从事外贸业务工作的传统,营销岗位、行政岗位等也逐步引进英语人才。服装企业对于英语人才的需求主要体现出以下几个特点 第一,企业倾向于招聘实践型和复合型的英语人才。实践型和复合型英语人才是宁波服装企业大力推进国际化发展战略的重要支撑,是继续将服装出
5、口做大做强的有力保障,也是企业实现可持续发展的关键力量。因此,在招聘过程中,企业采用多种方式来考核应聘者的实践能力、工作经验和多方面的知识。比如,审查应聘者在学期间取得的英语等级证书、专业考级证书、社会实践以及实习等,同时企业还通过面试深入了解应聘者的实践经验、相关知识和各方面能力等。 应聘者的基本素质也成为了企业主要考虑的因素之一。随着宁波对外开放的进一步深入,越来越多的企业学习和借鉴了国外先进的管理理念,更加注重企业文化的建设和员工的培养和继续教育,从而确保企业的可持续发展。因此,在招聘之初,企业就十分重视应聘者的基本素质,特别是个人的道德修养、为人处事、工作态度等,往往会通过在面试的时候
6、设置场景来考察学生是否具有良好的个人素质。 应聘者的发展潜能和国际化视野也至关重要。中国加入WTO以后,宁波的服装业也面临着严峻的考验,是否能够持续挖掘员工的潜能,员工是否具有国际化视野是企业在激烈的市场竞争中取胜的法宝,所以企业也高度关注新招聘的员工是否具有国际化视野,或者是否具有能在工作中培养国际化视野的潜能。因此,在面试过程中,企业也会设置相应的问题考察应聘者在这方面的情况。 此外,宁波服装企业对英语人才需求的特点还包括要有扎实的专业外贸知识基础,英语应用能力强,有较强的组织能力,语言表达能力等等。 结论和启示 宁波市服装业正面临极佳的发展机遇期,而且服装业的发展也为宁波市整体经济和社会
7、的发展做出了积极的贡献。然而,服装企业的发展必须有强大的人力资源的支撑,在甬高校,特别是高职院校应该抓住这一机遇,切实从地方社会和经济发展的需要出发,以应用型人才培养为主要抓手,为地方经济和社会发展培养急需的人才,为了实现这一目标,应该深入改革,大胆创新,突破传统的教学理念、教学模式、教学方法,逐步构建高职院校培养应用型人才的新体系,主要可以从以下几个方面为切入点,逐步推进人才培养体系的改革和创新。 一、创新英语教学模式,提高学生英语的应用能力 英语应用能力的提升是语言学习的最终目的,我国现阶段的英语教学模式已经不适应时代的需求,必要的改革与创新已势在必行。传统的“填鸭式”和“哑巴英语”的教学
8、模式都不能够为学生提供联系英语的载体和平台。纵观国外英语教学模式可见,整个教学过程均体现了注重实践。强化互动、创设情景等特点,不断强化学生的听力、英语表达等,语感的训练是重点所在。因此,高校应该以社会的需求为出发点,应用互动式教学、情景教学和实践教学等方式来促进学生英语应用能力的提高,切实构建应用型人才培养体系。 二、培养学生国际化视野,增强学生跨文化交际的能力 随着经济全球化进程的逐步深入,世界各国的交流与合作也日益加深,文化的差异引起了很多的文化冲突,从事国际贸易的高素质人才必须具备较强的跨文化交际能力,从而在国际实务中能够很好地处理各类关系。因此,高校应该切实依托高等教育的国际化,立足本
9、校的实际,进一步加大与国外高校、科研机构等的交流与合作,积极推动交换学生项目和中外合作办学项目的发展,为学生提供出国学习的搭建平台,同时努力营造良好的校园国际化氛围,聘请外籍教师讲授英语和专业课程,在潜移默化中培养学生的国际化视野,同时增强学生跨文化交际的能力。 三、强化专业和课程设置的实用性,贴近地方社会和经济发展需求 我国高等教育的办学理念、教学模式、课程设置根深蒂固地受到了原苏联高等教育的影响,特别是高职教育更是如此,多年来没有太多的改革和创新。因此,在高等教育大发展的今天,高职教育应该抓住这有利的时机,顺应高等教育国际化的趋势,深入调查地方社会和经济发展的需要,切实根据这些需求设置专业
10、和课程极推进有目的性的培养,为企业定向培养急需的人才,强化专业学习的有效性和应用性,逐步构建专业基础扎实,知识应用性强的人才培养体系,凝练高职院校人才培养的特色,能够切实做到在服务地方发展的同时,能够推进学校的整体发展。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。四、推进顶岗实习稳步发展,提升学生的实践能力 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，
11、扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。实践能力是学生走上工作岗位,走向社会的重要条件,而且对高职学生来说尤为重要。而且企业也十分注重应聘者的实践能力。因此,高职院校应该与政府和企业建立战略合作关系,切实为政府、社区和企业的发展服务,同时依托政府、社区和企业为学生的实践和实习搭建平台。此外,进一步加大教学改革的力度,着力构建“2+1”等形式的人才培养模式,前2年为专业知识的学习,第三年到相应的企业、政府和社区的岗位实习1年,提
12、高毕业生的实践能力,为毕业后的就业奠定基础。 1李冬梅,黄中慧广西商务英语人才需求及培养现状的调查J,高教论坛,2009(11)64-68 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2唐美华以职场能力为导向的高职商务英语人才培养初探J,当代教育理论与实践,2018(4)6667