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1、学生自我反思在历史学习中的实践 摘 要：新课程改革的推进，要求学生转变学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，更好地体现学生学习的主体地位。通过自我反思，学生可以发展对学习活动的改进能力和对学习结果承担责任的意识，养成良好的学习习惯。 新课程改革的推进，要求教师转变传统的教学观念，创新教学模式，提升教学专业水平，从而保证课堂教学质量，同时也要求学生转变学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，更好地体现学生学习的主体地位。但是听过一节节优质课、汇报课后，我不禁深刻地反思，一堂优质课学生按照老师的设计，展开各种各样的探究活动，课堂上气氛活跃，学生愉悦，充分发挥了学生的主体地位，但在这样的课堂中
2、学生能不能形成良好的学习习惯呢？我觉得在这种状况下，学生如果能够自我审视和自行调控学习状况就会取得更好的效果。因为学生作为学习的主体，对自己的学习情况有最全面深入的了解，最清楚自己的发展过程和心理感受，学生对学习状态的自我感受往往比他人更深刻。 一、学生自我反思的重要性 长期以来，传统课堂注重学生的学习内容和学习成绩，不注重学习过程。因此多数学生在学习过程中很少意识到自己的思维过程，不能独立地认识到自己思维过程的正确与否，缺乏反思意识和反思能力。学生的自我反思就是学生认识自己的学习过程、学习方法与学习结果的行为，以便以最少的时间获得最多的知识。通过反思，学生可以发展自己对学习活动的改进能力和对
3、学习结果承担责任的意识，养成良好的学习习惯。学生如果具有反思能力，就能逐渐成为自律学习者，进行自觉有效的学习，从而增强责任心、自信心，使自己的学习从旁观者成为参与者，在纠错、改错中自然地感悟道理，领悟方法，增长才干和智慧，塑造完美的人格。 二、学生自我反思的实践 1.课前反思 首先，要求学生课前反思自己的学习态度。在多年的历史课堂教学中，我发现许多中学生都把历史课当做一门负担课，太多、难记的历史人物、历史事件使学生感到苦恼，家长们也一直认为历史课是一门副科，认为历史要考高分只要死记硬背即可，对历史课不重视、厌学，因此学习态度不端正，主动学习意识不强。当学生抱着这种消极被动的学习态度去学习，就不
4、能深刻地认识到学习的意义，遇到困难时，往往采取逃避或抱怨的态度，很少主动去寻求解决方法。可以看到，学习态度的优劣，直接影响学习成效。所以学生要反思自己学习历史的态度，认识到学习历史对继承和传承中华文化的积极作用，认识到学习历史可以提高人的素质，提高人的修养，增长人的智慧，从而建立正确的学习态度，从而积极主动地进行历史学习。 其次，要求学生课前反思学习准备。比如：上一节课的教学内容是否掌握了，老师布置的课外作业有没有完成，新课有没有预习，从而为新课的学习做好准备。课前反思要求学生对前一节历史课所学的内容进行反思与回忆。这样不但有利于知识间的相互迁移，促进新旧知识间的联系，而且有利于学生良好知识结
5、构的形成。 2.学习过程反思 这一过程要求学生首先反思自己在课堂上的学习状态：上课的注意力是否集中，是否积极参与课堂活动，这样的反思有助于学生端正学习态度，提醒自己纠正一些小毛病，从而养成良好的听课习惯。其次反思自己的学习过程：老师讲了哪些历史事件，时间、地点、人物等知识点有没有掌握；重难点是什么；课堂笔记是否做好；课堂练习是否都做对了，学生通过反思，检查对照，对自己一节课的学习及行为表现作客观的评价并加以改进，内化为自己的知识结构并确定复习的方向。这样的反思是学生对该堂课所学内容的回忆与反思。 3.课后总结反思 引导学生反思学习本节课的收获是什么。比如：在本节课中你最感兴趣的人或事是什么？为
6、什么？本节课给你感触最深的是什么？这样的反思可以通过小作文、演讲等多种方形式来体现，这种反思不仅仅停留在“我说你写，你写我改，有错订正”的阶段上，而是通过对历史人物、历史事件的反思感悟，对学生进行思想教育，激发学生的民族自豪感，增强学生的历史使命感，增强学生自立自强的信念，懂得强国的重要意义，培养学生树立积极的人生观、价值观。 三、学生自我反思的作用 1.培养学生自主学习的能力，促进学生学会学习 新课程改革注重学生能力的培养，提倡“开放式教学”，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，成为培养学生自主学习能力的过程，通过自我反思学生更容易发现问题，从而积极地分析、
7、解决问题，也能发现自己在学习中有哪些优点和不足，必然能使学生自主学习的能力获得较大的发展，使知识的传授和能力的培养形成良性循环，从而切实提高教学质量。 2.提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣 自我反思可以使学生充分地了解自己的学习状况，帮助学生认识自己在知识掌握、思维方法或学习习惯等方面的长处和不足上，及时调整和改善学习过程，激励学生的学习积极性，形成对学习积极的态度、情感和价值观，使学生自我反思、调节、完善的发展过程。经过反思，能够使每一位学生都获得有益的帮助，使每一位学生都得到肯定和成就感，使每一位学生都能明确下一步的努力方向。 3.增强学生的反思意识，形成良好的学习习惯 良好习惯会使学生受益终身，通过学生的课前、课堂学习、课后的自我反思，会形成一种非常有效的历史学习方法，长期坚持下去，就会形成良好的学习习惯，初中阶段是学生各种习惯养成的重要阶段，这种学习历史的方式一旦养成，会使学生觉得学习历史非常轻松，对今后的学习更为重要。 实践证明，在学生学习的过程中教师要引导学生积极反思，也要多多关注学生自我反思，通过多种方式来养成学生自我反思的习惯，不仅能培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，更有助于学生形成正确的人生观、价值观，学会自我反思这对学生来说受益终身。