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1、完善高校家庭经济困难学生资助体系的实践性思考 以揭阳职业技术学院为例，根据工作的实践，就如何改进现行高校家庭经济困难学生资助工作，完善我院家庭经济困难学生资助体系问题进行初步探讨。 经济困难学生 资助体系 实践性 思考 何旭珊，女（1980-），揭阳职业技术学院教师，政工师，主要从事高校学生的奖学助学管理工作。 G717 A 1002-2139(2018)-15-0218-01 一、家庭经济困难学生资助工作的意义 “不让任何一个有志的大学生因贫困而失学”是我国高校资助家庭经济困难学生的一项基本政策。目前，家庭经济困难学生是客观存在的。他们经历了艰苦拼搏最终迈进了大学的校门，比一般同学付出了更大
2、的代价和辛劳，他们家境贫寒，靠父母的血汗钱和本人省吃俭用才完成了高中学业，已无力继续提供大学的读书费用。而教育公平性的要求，使得家庭经济困难学生能否上大学的问题越来越多地受到社会的广泛关注。 二、我院家庭经济困难学生的基本情况及贫困原因分析 （一）基本情况 为了更进一步做好我院家庭经济困难学生资助这项工作，准确了解学生的经济、生活等相关情况，本人对全院5062名学生进行了一次经济困难学生情况调查。通过调查发现5062名在校生中列入经济困难学生档案库的有885名，占学生总数的17.48%，其中特困生168人，占学生总数的3.3%。 （二）贫困原因分析 从家庭经济困难学生群体的构成看，其主要原因包
3、括来自贫困边远少地区或农村地区，经济条件相对较差；父母年老，家庭成员中无主要劳动力；属于享受城市居民最低生活保障的家庭；父母一方或双方下岗未再就业（失业）；父母双亡且无经济来源的孤儿或经济困难的单亲家庭，无其他亲属给予固定的经济支持；家庭中有两个及以上成员正接受非义务教育；家庭主要成员因残疾或疾病而丧失劳动能力；家庭成员因患重大疾病需支付大额医疗费用；家庭及成员因遭遇突发性灾变，造成人身及财产的重大损失；家庭及成员因遭遇自然灾害，造成人身及财产的重大损失；因父母离异导致家庭经济收入明显下降；其他导致家庭经济困难的情况。 三、我院家庭经济困难学生资助工作的途径和方法 近年来，在国家、教育部门和学
4、院领导的重视关心下，我院本着“一切为了学生，为了一切学生”的宗旨，关心、热爱学生，帮学生之所急，处处为学生着想，已形成了以“奖、勤、贷、补、助、减”等较为完整的资助体系，主要有 （一）设立院特困生救急基金 该基金属于公益性组织，无盈利性活动，通过动员全体师生的力量，建立起校内的救急基金体系。这种做法，既可以更好地体现师生间的真诚与友爱，又有利于形成一种团结互助，体贴关怀他人的新风尚，对构建和谐校园起到十分重要的作用。 （二）学生校内困难补助 这是我院面向经济困难学生提供的一种生活补贴，由各系（部）负责评定，分三个等级，分别是300元、200元、100元的补助，每学期发放一次，这种形式对家庭经济
5、困难学生完成学业提供了帮助，但培养不了学生的自立意识。 （三）勤工助学 这是在国家、社会、学校的扶持下，学生利用课余时间参加兼职工作而获取资助性报酬，以补贴自己学习和生活费用不足的一种自立型资助形式，也是家庭经济困难学生资助工作的一项重要的配套措施。 （四）退伍复学经济困难学生减免学费 为做好我院应征入伍学生的优抚工作，根据有关现役军人和退伍军人的优待规定，我院结合实际情况，制定相关的优惠暂行意见在校大学生入伍当兵，退伍后复学可以给予减免一半学费的优惠政策。从而给家庭经济困难学生解决了实际问题。 （五）“绿色通道” “绿色通道”是确保普通高校家庭经济困难新生顺利入学的有效措施。对于每年的新生，
6、如确实因实际问题而缴不起学费的，也决不能将其拒之于门外，要视具体情况开辟“绿色通道”，新生通过“绿色通道”办理入学手续，可以给予办理学费缓交手续，使家庭经济困难新生能够及时入学。 （六）“巨轮奖学金”、“巨轮助学金” 为体现企业对模具制造与加工专业在校学生的关怀，激励他们勤奋学习，努力进取，促使他们在德、智、体等方面得到全面发展，广东巨轮模具有限公司在我院设立了“巨轮奖学金”和“巨轮助学金”。 从而使奖、助学金的发放起到既鼓励先进，又资助贫困的作用。 （七）国家助学贷款 随着家庭经济困难学生资助管理工作的不断推进，国家助学贷款工作已成为资助途径中的最重要方式。它帮助高校家庭经济困难学生支付学生
7、在校学习期间所需的学费、住宿费问题 。 四、完善家庭经济困难学生资助体系应注意的问题 （一）建立家庭经济困难学生信息档案库，是完善家庭经济困难学生资助体系的基础。 对家庭经济困难学生信息档案库的建立要具体化；对家庭经济困难学生的认定方式要规范化；为确保家庭经济困难学生材料的真实性，学院和系（部）每学年对已经通过认定的家庭经济困难学生的资格进行一次复查；对家庭经济困难学生的认定步骤要程序化。对家庭经济困难学生信息档案库管理要人性化。 在实际工作中，发现有的家庭经济困难学生生怕别人看不起自己，不愿意参加集体活动，不喜欢和别的同学交流谈心；有的学生为了回避自己属于家庭经济困难学生行列，宁愿自己省吃俭
8、用也不愿意接受别人的资助；有的明明自己是家庭经济困难学生，却不惜打肿脸充胖子，讲排场，摆阔气。因此，一定要保护学生隐私。 （二）对家庭经济困难学生进行思想教育，是完善家庭经济困难学生资助体系的先导。 要教育家庭经济困难学生消除心理障碍。其次，要在家庭经济困难学生中开展感恩教育、诚信教育、艰苦朴素教育等，要教育学生，把别人给予你的帮助看成是你继续努力的动力，要化感激之情为成才之志，变报恩之心为力量之源，将主要精力投入到学习中。 (三) 建章建制，规范办事，是完善家庭经济困难学生资助体系的保障。 资助家庭经济困难学生要注意坚持“以学为先”，我院明确规定，学生利用课余时间参加勤工助学，同一时期内，每
9、个学生只能申请一个勤工助学岗位。因为，“勤工”目的是“助学”，而不是因“勤工”而“弃学、荒学、废学”。 资助家庭经济困难学生要注意与学校的规章制度接轨。我院明确规定，参加勤工助学学生在上一学期受到违纪处分者或学期考试成绩有两门以上不及格的学生不得申请勤工助学岗位。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为
10、“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1林莉.高校贫困生资助工作体系创新初探J.高教探索，2018（2）. 2教育部财务司等编著.2000年高校学生资助问答（A）.北京高等教育，2000.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。