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1、初中数学教学中转化后进生的情感教育浅析 为促进学生的全面发展，提高学生的整体水平，确保初中数学教学工作的顺利进行，要寻求有效策略加强对后进生的情感教育，确保后进生长远发展。 我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。而现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数后进生的某些指标在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观、改革教育教学工作提供了实证性的依据。后进生的学习困难是暂时的，我们必须承认，但通过教育的改革，他们能够在原有的基础上获得成功，取得
2、发展。面对后进生，教育观念的核心是教师首先应转变观念，树立“所有的学生都能教好”的意识，充分相信学生发展的可能性，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是做好数学后进生转化工作的前提。 一、后进生所体现出的情感特点 后进生在学习方面主要表现在不思进取，上课时注意力极度不集中，在私底下经常搞小动作，精神比较涣散。这样就会导致后进生的学习成绩越来越下降，而导致这一现象的根本原因就是在最初的学习阶段，后进生的学习成绩就没有班上其他学生的好，有与后进生在这样的情况下不思进取，长期发展下去就会导致后进生失去学习的动力，学习的积极性和主动性渐渐降低，不参与课堂教学活
3、动，不与学生与教师进行互动，逐渐后进生就会产生一种自卑的心理，觉得自己越来越不如别人，这样根本就不利于学生的全面发展。 二、初中数学教学中转化后进生的情感教育策略 1.加强对后进生的关爱 教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。我国近代教育学家夏?D尊先生曾经说“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”可见情感和爱在教育中具有多么重要的作用。教师只有真诚地关爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身的愉快心境和良好的教学情感，激起学生情感上的共鸣。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和
4、期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生，另一方面要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，绝不迁就和放任自流。久而久之，学生就会感受到教师对他们的爱，从而实现教与学的“双赢”。数学后进生的转化是涉及生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的综合科学。教师不仅是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。后进生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的
5、期望。因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为他们提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给他们一种无形的力量。 2.课堂上多与后进生进行互动 后进生在往往在课堂上注意力不集中，爱搞小动作，长此以往，导致学习成绩越来越差，同时也使其它周围同学的学习受到影响。为提高后进生学习的主观能动性，改变后进生消极的学习态度，教师要在课堂上多与后进生进行互动。例如，在讲到方程与方程组这一节内容时，教师可在黑板上列出几组比较简单的解方程的练习题，要求后进生到前面黑板上进行解
6、方程的练习，一步一步进行引导，并对其良好表现在全班同学面前予以鼓励，由此树立后进生的信心，在与教师的互动中增强与教师情感上的交流，从而激发学生的数学学习兴趣。 3.学习上多鼓励，为其树立信心 在初中数学教学中，转化后进生情感的最终目的就是消除后进生心理上的自卑，树立起后进生在数学学习上的自信心和提高积极性，从而提高学习成绩。因此，教师要更加重视对后进生学习上的引导和鼓励，并适当进行表扬，使后进生从心理上战胜自己，有利于自信心的提高。例如，在多次数学测验结束后，教师可对后进生的成绩的变化?M行总结，尽量避免提到下降的方面，要对这几次测验中的细节处进行表扬，像，解方程时解字没有遗漏，而其他大多数同
7、学都忽略了这一点，在这一点上，做得很好。由此一来，使后进生认为他也有比别人做得好的地方，增强了自信。 例如在学习一元一次方程相关知识进行数学测验结束之后，教师应该针对后进行的数学实际成绩的变化做出具有针对性的总结，在总结的过程中教师应该尽量不要提高学生学习成家下降的方面，应该针对几次数学测验当中的细节对后进生进行表扬和鼓励，比如在解一元一次方程的过程中解字没有遗漏，解题过程非常完整，并且很多学生就将这一点忽略掉了，所以在这方面做得非常好。这样就会让后进生觉得自己也有能够比其他学生做得好的方面，提高后进生的自信心。 初中数学课堂后进生是每个学校和班级都普遍存在的，通过适当的情感教育转化后进生对于提升农村初中数学课堂教学质量和效率具有十分重要的意义。因此，为了能够促进初中生的全面良好发展，提升学生整体的学习水平，保证初中数学教育教学工作能够顺利的开展，要求初中数学教师应该努力寻找能够加强后进生情感教育的方法和策略，保障后进生的长远发展，对促进我国初中数学教育中后进生的转化具有十分重要的作用。