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1、对农村中学美术教育现状的思考 美术课是学校实施美育的重要途径。九年制义务教育全日制初级中学美术大纲（试用）要求“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣、逐步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力。”在国务院关于基础教育改革与发展的决定中，进一步明确提出了“加快构建符合素质教育要求的基础课程体系”的任务。而素质教育理念重建了美术教育在基础教育中的地位，确定了美育的位置；尤其是在大力推进素质教育的今天，培养学生的美学意识和审美情操就显得尤为重要。然而，在一些乡镇中学(初中)，由于受师资、教学设备、办学理念等诸因
2、素的影响，加之对美术教学的考评无章可循，从而使素质教育的实施面临着严峻的考验。 农村中学美术教育的现状堪忧，主要表现在以下几方面 首先是思想认识上的问题。众所周知，我们的教育方针就是要使受教育者全面发展。但长期以来，由于受错误思潮主要是片面追求升学率的影响，人们对美术课的审美教育功能和审美教育在整个教育中的作用存在着认识上的偏差，有意无意地把学校定位成学生单纯进行智育教育的场所，而对陶冶、塑造、净化人们心灵的美育重视不够。之所以会产生这种思想，除重视智力培养与发展外，还有一个原因就是对美术教育在教学认识上的问题。 鲁迅曾说过“美术可以辅翼道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情
3、，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”（拟播布美术意见书）。由此可见，审美教育能使人心理健康，有助于良好品德的形成。举个很简单的例子人体绘画作品本来是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人的生命的歌颂和人自身的赞美，它能带给人美的享受，是一种健康高雅、美仑美焕的艺术品。它与淫秽图像的根本区别在于，后者用纯自然主义的手法，甚至变态下流的方法蓄意宣泄情欲，误导人们走向堕落。上世纪20年代初，刘海粟开时代风气之先，顶住封建伪道士的围攻与军阀的威胁，率先在上海美专使用人体模特进行写生。一个世纪过去了，我们的中学生对人体写生这样的艺术活动依然嗤之以鼻。笔者在平时的美术教学中，常常看到这样的现象我们的学
4、生在观看人体画展或图片时会忸怩、尴尬、羞赧，或者讳莫如深、窃窃发笑，甚而想入非非。为什么会这样？因为他们把高洁的艺术与俗不可耐的东西视为一谈。与此同时，一些学生背地里对淫秽图片津津乐道。如果学生接受了审美教育，就有了辨别美丑的能力，就能提升自身审美情趣。 美术是文化艺术最重要的载体之一，学习美术不可能脱离文化背景。美术课通过具体形象的线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言，培养学生的观察、记忆和创造能力。而这些能力正是智力的主要因素，对以后他们的科学洞察力和创新提供了有力的保障。我们的教育者如果不重视这一特征，不研究这些实施素质教育的问题，尤其是教育资源匮乏、教学条件简陋的农村中学，这样势必会
5、扼杀学生对美的认识与感知追求，既不利于对学生德育、智育的培养，也不利于现阶段应试教育向素质教育的转轨。 近二十年的美术教育经验告诉我，通常情况下，学生的综合素质是全方位的。一个成绩（指大学科成绩）优秀的学生，只要他用心，必然能接受良好的美术教育；反之，一个智能差生，绝不可能画得一手好画。 其次，是受教学条件的限制。部分农村中学地处偏远山区，这里穷乡僻壤，交通不便、信息闭塞，教学条件极差，美术课形同虚设。笔者在对一些乡镇初中教学班美术教育的调查中发现，少数中学没有专职美术教师，美术器材也严重匮乏；开设美术课也只限于初一、初二，并且是按自习课的标准“搭配”给毫无美术特长的老师的。像这样的条件，美术
6、课的质量显然是不言而喻了。 另外，师资的缺乏是根本性的问题。由于农村中学长期没有重视美术教育，艺术院校的招考对本地学生来说不但陌生，也不敢问津，造成这些地区美术师资的严重缺乏。这样一来，形成一种恶性循环不重视美术课，无美术方面的专业人员，到不开设美术课。 那么，农村中小学美术教育的出路在哪里呢？ 第一，必须从思想上澄清错误的认识。美术教育有别于中学里其他考试科目，它的质量评价主要依靠艺术节、绘画竞赛等渠道和方式。学生对美术教育的关注主要来自兴趣爱好。而这一部分学生毕竟只是少数。我们都知道，学生对某一学科的淡漠会影响到授者的激情，而教师信念的放弃会使学生愈加绝望。因此，作为美术教师，首先坚守信念
7、，从观念上重视自己所从事的美术教育。 目前，在国际教育界，美术教育正日益受到重视。在澳大利亚、新西兰、新加坡，艺术教育成为小学至高中的核心科目；在美国，通过立法，将艺术写进联邦法律（2000年目标美国教育法）。所以，只有全社会共同重视美术教育，才能培养出全面的、高素质的人才。 第二，丰富的师资是实施美术教育的有力保证。九年义务教育全日制初级中学美术大纲（试用）中提到“各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体”。在师资方面，教育行政部门应对美术师资实施一项“扶贫工程”，把美术教师的培养放到大面积的农村中学去
8、。对有美术专长的教师进行培训、离职进修等方法，短期内就能收到成效。从长远看，应把振兴农村中学美术教育的重担放在广大农村中学对一些“好苗子”的“倾斜”培养上，以便于以后直接深入美术院校或其他院校的美术专业上去学习。这些学成回乡的人才在农村这一大舞台上大有用武之地。 第三、加大投入，改善农村中学美术教育一穷二白的落后状况 在广大的农村中学，可供开展艺术教育特别是美术教育的设施设备极其匮乏。绘画课作为美术教育的重要构件，正如前文所述，许多学校没有一间画室，甚至没有静物台、聚光灯、画板等必要的教具。很难想像，仅凭统一发放的一本图画本、几支颜料就能上好美术绘画课。 社会的进步也就是人们对美的不断追求。认
9、识、发现、鉴赏美的能力是通过后天的学习逐步得到的。通过审美教育，培养学生健康、高尚的审美情趣，树立正确的人生观，并且使他们初步掌握一些审美的方法与美术技法，促进形象思维与抽象思维能力的全面发展。现阶段我们的教育目标是把应试教育转变到素质教育这一轨道上来，而审美教育是素质教育不可缺少的一个环节。所以说，美术教育作为现代教育的有机组成部分，只要我们思想重视、认识明确、抓住机遇、舍得投资，农村中学美术教育在不远的将来一定会有所改变与提高，为经济建设做出应有的贡献。 1九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲（试用） 人民教育 2全日制义务教育美术课程标准解读 北京师范大学 死记硬背是一种传统的教学方式
10、,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3普通中学美术课教材教法 高等教育 4艺术概论 （责任编辑张 贝） 收稿日期2018-03-06要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。