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1、对初中思想品德课有效教学的一些思考在初中思想品德课中开展有效教学已成为摆在众多奋斗在教学一线的思想品德教师面前的一个不得不认真研究和思考的 问题。 一、开展初中思想品德课有效教学的原因 1.开展初中思想品德课有效教学是由当前该课程的实际教学效果所决定的 当前的思想品德课在教学中存在着众多弊端。在教学内容上，以课本知识为主，忽视了社会生活实践。在教学方式上，以教师讲授为主，忽视了学生的主动参与和探究。在教学评价上，以考试成绩为主，忽视了思想品德的考核。思想品德课的教学让人感到比较枯燥、乏味，缺少生动性、趣味性，部分学生不愿意听，所以教学效果欠佳。而没有科学有效的课堂教学，即使有理想的课程目标、课
2、程标准、课程计划和优秀的教学资料，其结果也只能是纸上谈兵。 思想品德课教学应及时进行改革与创新，而开展有效教学便是重要措施之一。开展初中思想品德课的有效教学，可以帮助学生提高学习效率，并培养学习能力，可以提高教师的教学水平，培养教师的责任心。开展初中思想品德课的有效教学，有利于落实素质教育，有利于新课程改革的顺利实施。 2.开展初中思想品德课的有效教学是中学生成长的需要和课程标准的要求 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公
3、共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长的需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，就必须开展初中思想品德课的有效教学。 义务教育思想品德课程标准中指出：帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。离开了有效的课堂教学，这个目标也将难以实现。所以，要真正实现新课程目标，
4、就必须开展初中思想品德课的有效教学。 二、开展初中思想品德课有效教学要做到的环节 教学的效果不仅与教师有关，教师有没有认真备课、教师在教学有没有遗漏知识点等，而且与学生有关，学生是否想学、愿学、肯学等。那么，作为教师应该要做好哪些环节来提高教学效果呢？ 1.备课要有效 认真地备课，不一定会做到有效地教学。但有效的教学，备课必定是认真的。教师的每一次认真备课都是知识的积累和业务水平得到提高的过程。备课最基本的是要分析清楚课文的结构，把握课题目标（包括知识目标、能力目标、态度、情感与价值观目标等），归纳出课文的知识点，抓住重点与难点，书写教案等等。书写教案是备课中的一个步骤，而教案是备课结果的体现
5、。教案尽可能详写，有导入、教学过程、教学反思等，并要经过多次修改。备课时，教师可以参考配套的教学参考，但绝不能照搬照抄，一定要把个人的教学风格、教学个性、教学特长、个人对某个问题的不同思考等融入到教学过程中。备课不仅要备教材，而且要备学生。对于学生，教师在备课时要思考很多，如，这个问题学生会怎么思考、可能会出现哪些答案、怎样讲述学生更容易明白等。因此，备课时教师要了解学生的认知特点和知识基础，了解学生的生活经验和兴趣能 力等。 2.课件要有效 思想品德不同于语文、数学等学科，在课堂上正确使用多媒体课件，对于提高课堂教学效果有辅助作用。课件图文并茂，插入视频、动画等，有利于教学方式的改进和课堂气
6、氛的改善，有利于丰富教学内容，突破教学难点与教学重点，有利于激发学生学习的兴趣，帮助学生理解和掌握知识，拓宽学生的知识面，有利于增强相互间的互动，培养学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用。但目前有许多教师喜欢在网络上下载课件，然后自己稍加修改就用来上课。上课时教师只顾点击鼠标切换幻灯片，没有课件也就不会上课。可以说，这种做法只是在应付上课，根本无法体现出课堂教学的有效性。课件是用来配合教师讲课的一个工具，课件的制作应当与教案结合起来，同样也要体现教师个人的特点。课件制作时并不是要求幻灯片越多越好，并不是要求事例与活动越多越好，每一页幻灯片都要合理安排、精心挑选，并把自己的想法写在幻灯片下面的
7、备注里。上课时，教师的讲解还是至关重要的，不能让课件取代教师。 3.课堂活动要有效 课堂活动有助于学生之间的合作，有助于培养团队精神，有助于拓展学生的思维、全面地看待问题。课堂活动可以采用的形式多种多样，包括游戏、小品表演、辩论、朗诵、讲故事、小组讨论等。但不管采用哪种形式，都要有目的，都要为课堂教学服务。例如，有的教师在课堂上让学生表演小品，小品表演得很好，台下学生看了很高兴，课堂气氛比较愉快，但小品要说明的问题与教学内容关系不大，因而达不到教学目的。有时候教师在课堂上让学生对某个问题进行几分钟的小组讨论，如果题目很简单就没必要讨论，如果题目对学生来说很难，讨论也不会有什么结果的话，也没必要
8、讨论。通过讨论，得出的结果可能会有很多，讨论并不仅仅是为了得出教师的观点。课堂活动还要把握好时间，活动时间在5分钟左右，最好不要超过10分钟。课堂活动要维持好课堂纪律，活动时学生往往会比较活跃，但不能够“乱”，教师要及时提醒学生。 4.作业布置要有效 作业是课堂教学的一个延伸，也是对课堂教学的有效验收。但思想品德不同于语、数、外，教师要清楚为什么要布置作业、是否有必要布置作业、是不是每节课都要布置作业？作业的布置要有明确的目的，可以是知识的巩固，可以是问题的思考，可以是下节课中活动的准备，可以是相关资料的查找，还可以是社会实践调查。教师布置作业不在多，贵在精，且要避免重复性的抄写。书面作业布置
9、后，教师要做到有检查有反馈、有批改有讲评，否则作业也就失去了它的意义。如果是活动的准备或实践调查等，教师要做到多询问多指导，在课后利用时间去帮助学生。 5.课后反思要有效 这个环节有许多教师都不太重视，认为上完了一节课就意味着教学结束了，其实不然。有的教师同时要教几个班，同一节课就要上几遍。当第一个班上完后，教师就要及时进行反思：这节课最大的优点是什么、最大的不足在哪里、学生还会有哪些问题、什么地方需要改进、我的教学有效吗等。教师只有注意到了这些问题，然后想办法去改善，才能提高教学效果，才能不断进步、不断成熟。因此，教师需要具备一种反思的意识，要不断地反思自己的日常教学行为。 总之，开展初中思想品德有效教学，需要努力的方面还有很多，如课堂导入要有效、提问要有效、举例要有效等。作为教师应与时俱进、加强学习，在课堂教学改革中努力实践、勇于探索，展现初中思想品德课应有的魅力！ （作者单位 江苏省无锡市大桥实验中学） 编辑 薛直艳