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1、初中数学教学中渗透德育的方式与价值讨论 现在的教育绝大多数都在追求“分”，基本上都是应试教育。学校领导对老师的考核看学生的成绩有没有提升，老师考核学生主要也看学生的成绩有没有提升。“重分轻德”已经是学校的趋向。在教学不仅要教授知识，更重要的是传授做人的基本准则，不能让学生出现“高分低能”的现象。 引言 数学学科，理论逻辑思维性很强，主要就是数字、公式和习题，缺少人文素养，是相对来说比较枯燥乏味的学科。而初中数学是刚入数学世界的大门，之前的数学学习仅是打基础。可是对于学生的发展，仅是教授他们数学的思维，做题的方法思路，容易使学生走偏，影响他们的发展。另外，在教师队伍中，每位教师都是德育工作者，并
2、不是说德育仅是政治老师和班主任的工作，每一位教师都应充分认识到学科教材是德育的载体，发挥学科教学主渠道的作用，在教学过程中不断渗透德育内容，以汇成一股持久的德育合力，从而适应素质教育的育人要求，是学生全面的发展。同时在数学教学中渗透德育也是素质教育的重要内容。1 一、初中数学教学中渗透德育的方式 1.利用数学的人文内涵，培养人文情怀 数学经历了几千年的发展，是一种古老科学文化，也是古今中外无数数学家及数学工作者和仁人志士不畏艰辛，努力探索，刻苦追求而形成的一门科学。它的历史，就如同人类的文明史一样源远流长。在课本内容安排上，也有很多文学，比如“读一读”、“想一想”还有也可以以在课堂教学中应紧扣
3、教学内容向学生介绍古代数学发展的悠久历史，正确评价我国优秀数学家的伟大成就，向学生们传达古代伟人的发展进程，给予学生一些人生哲学道理及奋进的动力。2 在初中数学教学课堂中，除给学生普及数学的发展历史和数学家的优秀品质，也需要巧妙地利用旧时教材与当下教学的差距，告诉学生们国家的发展、成长，这样可以培养学生的爱国情怀。在多年的教学实践中，教学中有机的插入爱国主义素材，不但能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，而且有助于帮助学生树立远大理想，培养其顽强刻苦的意志品质，完善学生的人格品质。与此同时，数学是有理性的艺术，充满理想精神，它教人诚实、正直，从数学的发展过程中可以使学生清晰地看到只要一个命题没有被证
4、明，它就不能纳入到真理宝库中，而不管命题提出者的资历和声望如何。倘若命题得到证明，那他的真理性便得到认同，不存在人微言轻的现象，有助于完善学生的人格品质。 2.充分体现教师主导者的人格魅力 在当下教育中，教师的角色是引导者、促进者。一个优秀的初中数学教师，其人格魅力就是他的理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质对学生形成的吸引力，教师的人格魅力对学生的影响，要远远大于他所传授知识，因为对于学生来说，教师的人格魅力是一种潜移默化的作用，它是在时时刻刻都在发挥。 教师是人类灵魂的工程师。尤其对于初中学生对教师持有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，会产生一种放大效应
5、，老师的言行举止都会对学生的成长起着很大的作用。一方面，教师的一个小小善举，会使他们感到无比欣喜；另一方面，教师的一点小小的缺陷，则会使他们产生巨大的失望，所以教师使自己尽可能地得到全面发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，让学生的成长中有一个优秀的“模板”。 3.让学生欣赏数学的“美”，改善数学的“枯燥” 学生刚刚步入初中，由于年限和阅历得到限制，理解能力有限，很难体会出数学美的真正含义。这就要求教师根据学生的心理特点，遵循教学规律，运用美学原理，深入挖掘、精心提炼中学数学中蕴含的数学美，充分利用多媒体课件，例如讲轴对称图形、反比例函数与二次函数时，引导学生欣赏对称美；在讲平面直角
6、坐标系概念时，让学生欣赏简单美。让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，培养学生高尚情操，一开始就使学生对数学产生兴趣，培养学生学数学感觉。 4.提倡竞争合作，使学生在数学学习过程中学会做人 作为学生，成长过程中绝大部分时间都在学校度过，因此教师担任着教学生学做人的任务，使学生有一个正确的价值观、人生观和世界观。培养学生铸造自己健全的人格，使学生自己成为符合社会需要，时代需求的人。所以，作为教师必须以新的教育理念为指导，指导学生在数学学习中学会做人。 在学习过程中要教导每一位学生让学生明白竞争和合作的关系，把握它们之间的度。为了培养这两者的联系，关键是教师敢于变革传统的教学模式，树立全
7、新的育人理念，让学生积极主动的参与教学的全过程，充分发挥学生的主体性，在课堂教学中让学生充分展开讨论，积极思维、集体交流，各抒己见，合作激智，把教学过程创设成个性发挥、合作交流、互相竞争的过程。 二、初中数学教学中渗透德育的意义 课堂教学是实施对青少年教育的主阵地，以各种形式时常对学生进行思想品德教育是非常重要的。在中学数学教学大纲中，明确提出了数学教学的德育内容，数学教学中的德育工作具有培养学生高尚品德、远大志向；培养学生正确的审美观；培养学生一丝不苟，办事严谨的科学态度；培养学生坚强的意志品质勇于创新的精神等作用。数学教学中的德育工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教
8、育的一种重要的形式，它丰富、完善了学校德育工作的?热荨? 当然，数学也是一门非常严谨的科学，在中学数学课中渗透德育教育，首先要保证知识的科学性、系统性、完整性，避免牵强附会、生拉硬扯，要针对学生实际，寓德育于知识性和趣味性之中，这样，才能把数学教学中的德育教育搞得生动活泼，富有吸引力，才能把德育和数学融为一体，使学生逐步明确要为国家富强、人民富强而努力学习，陶冶他们的情操，帮助他们树立科学的世界观和人生观。 结语 在数学教学中渗透德育，不仅可以起到育人的作用，而且还可以激发学生学习数学的兴趣，也就提高了教学质量。因此，德育教育不仅渗透在语文、思想品德等课堂中，更需要像和风细雨一样渗透在数学课堂教学中。不断推行素质教育的今天，作为一名数学教师，要让学生在学习必要的科学文化的同时，充分发挥数学的思想教育功能，使学科教学成为全面提高学生根本素质、进行德育教育的过程，成为促使学生学会做人、学会求知、学会审美、学会生活的过程。让学生不仅学到必要的知识，也让学生明白为人处世的准则，培养学生的理想和向上的积极的好习惯。