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1、对小学中高年级作文教学的思考与探索 【摘要】 在小学语文教学中，作文教学在整个的教学中占据了重要的地位，本文从学生写作兴趣的培养、对生活的观察和积累、对孩子赏识性的评价等方面探讨了作文水平提高的方法。 作文教学兴趣积累赏识 在小学语文教学中，作文教学在整个教学中占据了重要地位，是体现学生语文水平和语文能力的重要标志。但是很多小学生往往对作文充满了畏惧感，写作起来，不是满世界抄袭，就是粗制滥造，并且在内容上极为空洞，在语言上非常贫乏。我们在教学中如何突破这个难点呢？如何有效地指导学生的作文教学呢？ 一、运用多种方法，激发并培养学生的写作兴趣 孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此
2、可见兴趣在学习当中的重要性，特别是小学生不能够完全靠学习目标和学习动机来约束自己的学习的时候，学习兴趣的培养就显得格外重要。 1.图文结合，从具体可感的形象思维入手 我们知道，三四年级的学生的思维状态还是以形象思维为主，他们喜欢一些画报、漫画、剪贴画、连环画等。我们可以利用手中的资料，引导学生看图作文，看哪些同学编的故事最动人，看哪些同学的语言最精彩。能不能给一幅幅画面，配上生动优美的文字，学生在竞争中，发挥自己的想象和联想，调动自己的语言，创造一个全新的世界。学生们在这一过程中兴趣高涨，他们没有意识到自己是在作文，但他们实实在在地书写着最美的文章。他们的思维能力和语言表达能力，在这种润物无声
3、的竞争中熏陶着、提高着。 2.利用多媒体信息技术，创设写作情境，调动学生的兴趣 三四年级的学生，对于生活体验不是很深刻，有的学生也不善于在生活中观察，因此每到写作的时候，都感觉无话可说，这样我们可以有意识地利用多媒体创设生活情境，引发学生的写作兴趣。例如让学生写“秋天”，可以播放一些关于秋天的图片或者视频，引发学生对秋天的回忆，调动他们生活中的素材，抒写自己对秋天的感悟。学生写起来，就会有话可说。 3.在活动中激发学生的激情，实现兴趣转移 小学生对于游戏活动比较感兴趣，可以把作文教学和学生的活动结合起来，以此实现学生兴趣的迁移。如，在作文我们的课余生活教学中，我们分两部分进行，前半部分是领着学
4、生开展精心设计的活动，比如老鹰抓小鸡、反面人等，学生在活动中玩得乐此不疲，在后半部分，我们就告诉学生们，把刚刚做过的活动，通过自己的观察、自己的参与体验，用手中的笔把它再现出来，学生借着活动的劲头，很快就完成了，有的学生把失败者的表情动作描摹得很逼真，有的学生把自己的感受体验写得很深刻。在活动中作文，有效地克服了学生无话可说的情形，实现了兴趣的转移，提高了学生的写作水平。 二、关注学生的生活，引导学生学会积累和记录 学生平常自己的阅读也比较多，自己的学习生活和课余生活也比较丰富，但是为什么到了写作的时候就无从下笔了。我认为，这是因为学生在阅读和生活中缺乏积累，只是把自己当作了漏斗，读过的、经历
5、过的事情，没有学会积累和思考，更没有借鉴和模仿，可见没有积累的东西很难成为自己写作的素材。 1.加强背诵 我们的课文和课外读本中，有许多非常优美的文章，我们有意识地引导学生去背诵，甚至开展一些背诵比赛。我们提供了一些小学生必背古诗词，让学生能够朗读成诵，并且熟练地引用和运用。这种强化的记忆，对学生语感的训练和美感的熏陶是潜移默化的，并且随着年龄的增长，这种深厚的文学功底，已经为学生多方面的发展进行了坚实的奠基。 2.勤做摘抄 有道是“好记性不如烂笔头”，在小学就要养成学生做积累摘抄的好习惯。看到优美的句子就记录下来，反思作者是怎样达到这种表达效果的，是靠语言的准确还是靠修辞的运用，是靠高涨的激
6、情还是靠深邃的哲理思考。不停地积累，不停地反思，无形当中就提高了自己的语言表达能力。 3.学会观察生活、积累生活、感悟生活 生活是写作的源泉，学生在生活中不要成为过客，应当学会观察生活、积累生活，进而感悟生活。我们可以有意识地引领学生走进自然，描写震撼心灵的画面，感悟四季的魅力，体会生活中的酸甜苦辣，明白生活中的道理。这就是观察能力的培养，这就是思维和表达的提升。我们只要选取使自己心动的内容去写，那就是心灵和写作的双重滋养。 三、进行赏识性评价，增强学生的成功体验 1.不要苛求学生的写作技巧 教师在作文批改时，鼓励学生将自己的真实想法表达出来就行，至于那些遣词造句的能力、哪些文章整体布局的能力
7、，都是在漫长的学习当中培养起来的。在学生写作之初，就对他们的写作技巧进行苛求，反而会扼杀了学生写作的兴趣和爱好。教师需要的就是对学生好的一面进行引导。 2.开展找闪光点的活动 学生作文兴趣的形成，还需要老师同学们的赏识。为此，我们班级在作文讲评课上可以开展闪光点大搜索，让学生交换阅读彼此的文章，找出他们的闪光点。有的学生的优美句子被有感情地读了出来，有的学生的标题很靓丽，有的学生词语运用很精练每个学生在被表扬和鼓励中，获得了成功的体验，学生的写作的积极性就会被最大限度地调动起来。 3.给学生一个展台 在发掘学生的闪光点的基础上，要进一步实行赏识教育机制。这就需要给学生提供一个广阔的展示平台。在校园里可以建立一个优秀文章展览橱窗，让优秀的作品获得更多人的认同和借鉴，将特别优秀的推荐给中学生阅读少年天地等刊物发表，这样在更大的一个层面上获得交流与肯定。学生的写作兴趣不仅能得到了提高，而且还能带动其他同学学习和模仿。 只要在教学当中，从培养学生的兴趣入手，强化积累，引导学生加大对生活的观察与感悟，对学生怀有赏识的心，才能点燃学生智慧的火花，真正引领学生在作文的道路上不断走向辉煌。 【