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1、对生物教学中青春期性教育的思考 摘要：对青春期的中学生进行必要、科学的性知识教育是生物课的内容之一，对促进学生的健康成长具重要意义，我们应高度重视，并要采取正确的方法进行。 在生物教学中，针对目前中学生对性问题的无知和好奇，适时恰当地开展青春期性教育，促进他们身心的健康成长，是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。 1.青春期性教育的必要性 目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生
2、的生理现象产生恐惧等不良心理负担，对青少年的身心健康发展极为不利。 青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然导致对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。而目前的生理卫生课，已不能满足中学生的认知要求，他们想进一步了解自己和人类的繁衍。男女同学的生理变化，刺激双方互相猜测，互相吸引，以至于不断思考。 对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧途。这是一个最易发生性罪错的危险期。由此而产生的早恋、早孕等现象不仅给他们个人带来很大痛苦，也会给社会和家庭带来灾难。近年来，性罪错的发生率越来越高。 2.立足于全体进行青春期生理教育 我国的生物教学在讲生殖一章时大都经历过这样几个阶段：
3、学生自学默读-男女生分班上课，给女生讲女性生殖器官结构，给男生讲男性生殖器官结构-到现在的男女生合班上课。据了解：到目前为止，我国有相当一部分地区仍采用男女生分班教学的方法。而立足全体的生殖器官结构、生理方面的教育是非常必要的。应该使中学生对两性器官的结构和功能有科学的认识，消除神秘感，从而正确认识和对待生理和心理上出现的变化，正确认识月经和遗精，积极预防和治疗生理和心理上的疾病，获得自身保健的基本常识和能力。 在这方面，除了讲清楚两性生殖器官的结构外，要特别注重性生理知识的传授，诸如：月经是如何产生的，在月经周期中哪个阶段是容易怀孕的危险期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反应，一旦发生了，如何处
4、理，生活中有哪些不正常的妊娠等。课上还应结合实际生活中的病例，告诉他们性器官会发生哪些疾病，如何预防，从而使他们特别是女学生了解如何保护自己，获得自身保健知识。 3.健康的青春期性心理教育 3.1正确对待月经。女学生别是初潮较早的女学生要以镇定和坦然的心情对待月经初潮，要高兴地迎接青春期的到来性成熟的开始，以正常的心态对待第二性征的出现。要有心理准备，注意保护自己。 3.2正确对待遗精。讲清精子是怎样产生的，及精满自溢的道理。消除有些男学生受错误观念影响，教育学生养成早睡早起，醒来即起的好习惯，避免频繁梦遗的现象出现。 3.3正确对待手淫。要使学生正确对待手淫，指出偶尔手淫是一种满足性欲的方法
5、，要祛除他们的罪恶感，但必须明确，频繁手淫是性心理不健康的表现。引导学生把注意力放到学习和有益的活动中来，使多余的精力得到释放。 4.课堂讨论，使学生正确认识早恋和单相思 早恋和单相思感情看似一只柔顺的小绵羊，而实际上是一匹难以驾御的烈马。处于梦幻中的少男少女一般都不知道它的厉害，一旦骑上这匹烈马，往往是失去控制、不辨方向，直到狠狠地摔下来才会慢慢清醒。公平地说，主动求爱的男生大都出于真心，海誓山盟也并非谎言。但是，为什么一旦遇到挫折，他们会不辞而别甚至逃之夭夭呢？一个客观事实摆在眼前，就是他们往往感到无力承担这份责任，因为中学男生想的更多的是快乐与幸福，很少想面对痛苦与责任。中学生的爱情像个
6、裹着糖皮的苦药丸，甜滋味儿眨眼之间吃尽了，剩下的是嚼不完咽不尽的苦药。爱情是娇贵的王子和公主，需要时间和金钱，需要宫殿和鲜花，更需要忠诚与永恒，而这些是中学生难以承受的。所以，绝大多数的中学生的恋爱只开花不结果，短命是常见的现象。现实生活中，曾有一些女生因沉迷于爱情，以至于高考落榜，而所爱的人却考上大学远走他乡，并且一去不返。结果女生痛不欲生，既想自杀又想杀人。可悲的是，这一类悲剧仍然不断上演。 素质教育重点体现在将过去的教师一言堂转变成今天的师生互动的大课堂，课堂讨论不仅使教师更多地了解学生，也是培养学生表达、交流、思辨等能力的重要环节。有效地将健康教育内容渗透于课堂讨论中，不仅会提高学生学
7、习生物的兴趣，更会增强其健康的意识。早恋与异性交往这一问题，对于中学生，甚至对教师来说，都是个敏感的话题，但作为教师又不能回避，更不能忽略这个问题。怎样能使学生对平时羞于启齿但又渴求的青春期话题畅所欲言呢？笔者认为，课堂讨论是一个好办法。宽松的环境和气氛可以使其摒弃戒备和顾虑，更容易引导和鼓励，使他们正确认识和对待青春期生理和心理变化问题。在讨论中，学生彼此交流，彼此学习，互相认识，增进了解。同时也相互勉励，用更积极的思想和学习劲头克服青春期的心理波澜，用更乐观的态度和正确的行为去与异性交往，诚如一位中学生所说：中学生能处理好爱情与学习的关系，恐怕是伟人了。实际上，并非只有伟人才能处理好中学时代的爱情。根据考察的结果来看，这些成功的范例往往具有如下特点，即尽量使友谊长一些，牢固一些，使爱情水到渠成瓜熟蒂落，而绝非电闪雷鸣大起大落。也许这样的友谊或爱情会促进彼此的发展。把生活中羞于启齿的问题放到课堂上辩论，既能挖掘学生的灵魂深处，又能使其在众口辩辞中找寻自己的定位，从而把握好自己的方向。