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1、初中音乐教学中创新教育的几点尝试 新课程标准对初中教育提出了更多的要求，对于教学要不断地创新，突破传统教学的模式，以便学生能够更好地掌握音乐知识。因此，针对初中音乐教学中创新教育做出了进一步探究，对创新教育的几点尝试给出了具体的分析，对初中音乐教学的发展起到了一定的帮助作用。 一、设计良好的音乐情境，唤起学生的学习兴趣 在日常授课的过程中，要设计良好的音乐情境，通过音乐和语言等手段，营造出具体的、生动形象的音乐情境，以便将学生的学习热情调动起来，使学生有更多的积极性投入到相关的教学活动中，陶冶情操，培养音乐素养以及创造能力。 例如，在红旗颂的学习中，需要学生感受乐曲红旗颂的宏伟气势，体验调性转
2、换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教师可以应用图片、故事讲解等模式，创设情境，将学生带回到1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景当中，使学生体会伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。在这样的情境当中，学生可在音乐情境当中体会有更多情感的碰撞，提升体验。合理的情境构建，可提升学生的音乐欣赏能力，便主动投入到学习当中，是开展各项实践活动的基础前提。 二、给学生更多自由发挥的空间 在对音乐学习的过程中，学生会有非常丰富的灵感以及创造力，但教师要给予一定的引导，指导学生在营造的情景当中，发挥自己的想象力，给予学生更多的鼓励，以便每个学生都能进行属于自己的音乐探究活动。每个学
3、生都有属于自己的性格，对于音乐有着不同理解，在对同一段音乐进行欣赏时，有些学生会一些食物表达对音乐的理解，有些学生则会用物品表达，同时会产生非常多天马行空的想象。所以，在授课的过程中，教师要将教育进行创新，突破传统授课中对学生的束缚，给学生更多自由发挥的空间，挖掘潜力，使学生能够更好对音乐知识进行学习。但由于初中的学生，对事物认知的能力还不足，依然会有很多幼稚的想法，教师在面对学生一些奇怪的想象和幼稚的想法时，要耐心的聆听，与学生沟通，了解学生的内心，不急于宣布对与错，只有学生有了更多自由的空间，才能有创新的基础，有更多创新的思路和表现。 例如，在丰收之歌学习的过程中，需要学生初步学唱歌曲丰收
4、之歌，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。为了能够更好地表达出喜悦的心情，要给学生丰富的想象空间，让学生自己想象丰收的场景，有些学生会想象在经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，有些学生会想象，在一篇茂盛的果园里，农民伯伯正在摘又大又红的苹果，并用自己的歌声表达自己喜悦的心情。学生在欣赏歌曲时，会有不同的想象，教师要尊重每个学生的想法，逐步引?生能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。并热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等，完成教学任务。 此
5、外，在日常授课的过程中，要从学生的角度进行思考，引导学生在分析问题时要从多个角度出发，发散思维，保护学生的奇思妙想的想象，并给予最大的鼓励，以便学生积极主动的融入到教学活动中，有成就感。 三、借助多媒体技术，创新教学模式 1.应用多媒体技术，唤起学生的学习兴趣 在现代的教学当中，已经全面应用了多媒体技术，改变了传统的教学形式，融入了更多的创新元素，使原本静态的音乐知识变为动态的知识，对学生产生了较大的吸引力，调动起学生学习的热情。 例如，在走进西藏的学习中，希望学生能够对藏族音乐感兴趣，愿意聆听藏族民歌及具有藏族风格的歌曲。积极探索关于藏族文化知识并能积极参与学习过程中的实践活动。在将课堂上，
6、教师可以利用是多媒体技术播放西藏的风景，以便学生能够感受到西藏雪域高原特点音乐作品的美感与魅力，并进一步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情。这样，在学习的过程中，原本静态的音乐会活起来，学生在欣赏音乐的同时，看到了布达拉宫、喇嘛庙、雪山、高原等，更能体会作者对西藏的感情，明白作者对它的赞美。这样的学习过程，学生对于需要学习的知识内容会产生较多的兴趣，在学生有了充分的热情之后，慢慢带领学生演唱这首歌曲，教学的效果会有非常明显的提升。 2.借助多媒体技术，凸显音乐的独特性 在日常教学活动当中，借助多媒体技术开展，能够非常符合学生的心理特征，有益于提升学生的音乐素养，将音乐本身具有的感
7、染力发挥出来。 例如，在学习踏雪寻梅的过程中，因为这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。所以，在教学中应引导学生多注意曲谱，体会音乐本身的感染力，找出音乐的独特性。首先，教师可以利用多媒体技术介绍梅花，使学生了解梅花的品性等，之后引导学生跟随教师的脚步一起“踏雪寻梅”，让学生充分的想象北方冬天下雪时的景色，骑驴赏花，怡然自得的场景。其中，要带领学生反复聆听这首歌曲，以便学生能够体会到歌曲的情绪特点、节奏特征等，体会音乐本身具有的感染力。 四、创新评价的制度，提高学生的音乐综合素养 在初中进行音乐授课的目标为提升学生的欣赏能力，将感染力发挥出来，陶冶情操
8、。但是，在真实授课的过程中，教师要用不同的角度看待学生，找到学生的闪光点，理解学生的思想，以便为学生提供更多舞台展示自己。将课堂的教学质量提升。 1.鼓励学生进行评价，实施创新教学 在真实授课过程中，教师要培养学生的学习音乐的兴趣，但要注重学生与学生之间的差异，给学生鼓励，使其能够积极主动的参与到课程的学习中来。此外，要指导学生应用不同的方式，表达自己的想法，以便使其树立积极乐观的学习态度，真正提升学习的效果，培养音乐个性。所以，教师要鼓励学生彼此之间进行互动和沟通，唤起学生的热情，提高音乐教学的质量。 2.应用互动式评价的形式，创新教学 在实际的授课当中，学生在对其它同学进行评价的过程中，更是对自己的一种反思。学生在对其它学生的优点进行评价时，也会思考自己具不具备该项优点，在分析缺点时，便会思考自己有没有这样的缺点。但在教学当中，教师要用整体的眼光看待问题，公平的对学生进行评价，提升学生学习的信心，帮助学生养成了良好的音乐素养。 五、结束语 总之，初中的教育正在全面进行改革，在对音乐课程进行创新的过程中，要结合学生的学习能力和年龄特征，不断积累经验，找出高效的教学方式，使学生能够更好的完成对音乐的学习，切实感受到音乐课程的魅力，喜欢学习音乐，能够在学习的过程中感受到快乐。