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1、小学“快乐体育”情境创设初探一名小学体育教师如果在体育教学活动创设最佳的快乐教学情境，能使学生产生贴近生活的感受，使学生的体育学习变得亲切、自由、愉悦和高兴，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。良好的教学情境不仅能丰富学生的感性知识，还能大大调动课堂的学习热情。那么，怎样创设优良快乐的教学情境，让体育变成快乐的体育呢？ 一、游戏贯穿体育课堂 小学生天性爱动，喜欢快乐的课堂，体育课也是一样。游戏是小学生的体育活动重要组成部分，如果经常做一个 游戏，学生会感到没有意思，还有，乡镇小学体育器材少，学生也没有什么可以玩的。所以，可利用学生的好奇心和想象力，设计趣味性强的游戏。例如，上新授课时，新
2、授上肢运动的内容，我们就配一个锻炼上肢的游戏。让学生不再感到乏味，没有意思了。这样的课堂教学就会取得意想不到的效果，学生也能真正在课上体验体育课所带来的快乐。 二、学生身边事例进入体育课堂 小学体育课很多课型都是在操场进行的，因此，组织教学一直以来是体育教学的重点和难点。小学生自控能力很弱，集合经常相互拥挤，甚至出现把同学推倒的现象，对感兴趣的活动争着玩，积极参加，对觉得没意思的活动，只是观望，不愿上场参加等现象，只是点名叫学生参与和说服教育很难取得好的效果。作为教师可以打比方，借学生能够看到、摸到的事物说道理，学生就容易接受。 三、欢快的乐曲进入体育课堂 作为体育教师，要想在体育课堂吸引学生
3、的注意力就应把课堂设计得丰富多样，让学生每堂课都有耳目一新的感觉，因此而喜欢上体育课。在组织学生进准备活动和放松活动时配上愉悦的音乐，随着旋律伴着教师的讲解，示范播放轻音乐，学生在听觉、视觉方面都投入到课堂中来，学生是乐此不疲的。教师设计实施性强、学生轻松的教学环境，能够激发学生主动参与的积极性，让学生以最饱满、最热烈的情感进行各种活动，寓教于乐，这样才能事半功倍，取得好的教学效果。 小学体育课既能增长学生的智力、满足学生的兴趣，学到体育与健康的知识，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用，同时增强学生的社会适应能力。所以在小学“快乐体育”中，精心创设适合小学生活动的快乐情境，可以激发学生的学习欲望，让学生在乐中学、玩中练。如何使“快乐”融入体育课堂教学之中，是我们广大基层体育教师要深究的课题。 （作者单位 黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育才学校）