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1、初中语文教学新思路的创新实践 初中语文教学在教学改革中要取得优异的教学成绩，教师不仅要坚持新课标的教学要求，还要从教材内容出发进行教学创新，按照以学生为主体的教学新思路设计教学内容，让学生在轻松活跃的氛围中发挥自己的语文特长，通过阅读、思考、深入探究掌握课文内容，加深他们的学习感悟。在语文课堂上，教师要引导学生在学习过程中注重总结适合自己的学习方法，通过不断积累语文知识提升语文综合素质。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.19.070 随着教学改革的不断深入，在初中语文课堂上，教师要和学生之间建立和谐的师生关系，加强和学生的互动交流，用教师丰富的语文知识感染学
2、生，让他们把教师作为学习的榜样，通过主动学习和深入探究不断积累新的知识，提高他们的学习能力和语文思维能力。在教学环节，教师要根据课文内容和题材选择恰当的教学方法，激发学生的语文创新思维，使他们在学习中掌握语文基础知识，深刻感悟课文内容，学习课文中的语言运用，使他们的语文学习能力随着知识的积累不断提高，打造高效的语文课堂。 一、坚持教学新观念，激发学生的思维活跃性 在初中语文教学中，教师要坚持教学新观念，把学生放到平等的位置上，让学生在课堂学习能积极参与，大胆和教师进行交流。通过交流，学生能得到教师有效的引导和启发，使他们在学习过程中找准方向深入分析课文内容。在教师和学生的积极互动中，教师要对学
3、生的学习方法进行指导，让他们运用有效的方法学习，通过深入探究发现问题，并在积极思考中解决这些问题。在教师的指导下，学生的语文思维活跃，他们在主动学习中掌握语文知识，提高学习能力，使课堂教学呈现学生的语文智慧，打造高效的创新教学。 二、设计多媒体教学情境，加深学生对课文的理解 随着信息技术的飞速发展，运用多媒体开展教学成为创新教学的主要教学方式之一。在多媒体情境下，学生能够走进作者描写的情境，身临情景的感受课文内容，达到情感和思想的融合，加深对课文的理解。在初中语文课堂上，教师用多媒体开展教学，有助于激活学生的思维，让他们在多媒体指导下进行学习，通过完成多媒体出示的问题加深理解，获得深刻的学习体
4、验。例如，在教学看云识天气时，教师可以借助多媒体给学生展示一组云的图片，让学生分析图片中云和天气的关系。利用多媒体激发学生的好奇心，他们能主动探究课文中的内容，找出相关的信息，理解天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。通过多媒体教学，学生对所学的知识有了深刻印象，并能运用到生活中，提高他们学习语文知识的兴趣。 三、自主学习和合作学习相结合，发展创新思维 在初中语文创新教学中，学生作为学习主体参与教学活动，在学习过程中充分运用掌握的知识进行探究，在发现知识和理解知识的过程中完成学习内容。在学习过程中，教师要根据学生的学习情况在适当的时候进行启发，通过教师的“导”和学生的“学”实现高效的教学效果
5、。在主动学习过程中，学生在遇到不理解的问题时，他们能发挥深入思考，多角度分析，有助于发展创新思维，加深对课文的理解。对于较难的问题，教师要组织学生进行合作学习，让他们在小组中进行合作讨论，利用思维的相互碰撞加深对课文的理解，有效解?Q学习中的问题。通过自主学习和合作学习的有效结合，课堂教学活动真正成了学生学习的主战场，他们能够有效运用掌握的知识，在求知欲的引导下进行学习，激活语文思维，在相互交流和讨论中理清思路，通过质疑和解决疑问的环节掌握课文主要内容，加深学习感悟。在学生学习过程中，教师作为指导者要善于捕捉学生的思维闪光点，以此为契机引导他们深入分析课文内容，提高他们思考和分析的能力，打造高
6、效的课堂教学。 四、加强语文学习实践，提高学生用语文的能力 在初中语文教学中，学生掌握语文知识的根本目的是进行更深入的学习。在教学环节，教师要加强语文实践活动，让学生在运用知识的过程中体会到知识对自己的作用，树立学习语文学科的自信心。在设计实践活动时，教师要设计趣味性的实践活动，让学生在活动中体会到学习语文的乐趣，让他们积极投入到课堂学习中，促进他们语文能力和语文思维的有效发展。 1.设计阅读实践活动。阅读是学生积累知识的有效途径。在语文教学中开展阅读实践，能让学生把阅读和思考结合起来，在语文思维的作用下获得深刻的阅读感悟，促进他们对课文的理解。在阅读过程中，教师要让学生认真分析课文中的语言描
7、写，提高他们语言运用能力。同时，教师还要组织学生进行课文阅读，设计阅读兴趣小组，让他们在课外活动时间进行阅读和分享活动，使阅读成为学生的习惯，通过阅读不断积累语文知识。 2.设计写作实践活动。写作是学生运用语言的过程，通过写作实践活动，学生能提高运用语言的能力，写出优秀的作文。在初中语文教材中，很多课文都是情境优美、内容深刻的，学生在学习这些课文时，教师可以让学生根据课文中的重点段落进行仿写，使学生通过模仿掌握语言运用技巧，提高他们的写作能力。例如，在教学中国石拱桥时，教师可以让学生认真分析课文中描写石拱桥的写作方法，并让他们模仿课文写一种自己熟悉和喜欢的事物。在写作过程中，学生在模仿的基础上灵活运用语言，并且进行大胆想象，使所写的事物灵动的展现出来。通过写作实践，学生掌握了写作的方式和步骤，使他们的写作能力有效提高。 总之，在初中语文教学中，教师在坚持新课标教学要求的同时，要用新的思路设计语文教学，让学生在教学环节充分发挥学习主动性。在主动学习过程中，学生能把深入感知课文内容，体会字里行间的深意，使他们的分析能力和感悟能力获得不断提高。在教学环节，教师要注重启发学生的思维，使他们在把握课文主题思想的前提下激发情感，在和课文中的情感交流中加深理解，促进他们语文综合素质的发展。