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1、初探高职公共英语模块化实训教学 实训教学体现了高职教育培养人才的重要特征。然而，目前大多数高职院校的公共英语实训教学尚未形成系统体系。本论文以分析高职公共英语的教学现状为着手点，提出构建高职公共英语模块化实训教学体系并进行探索研究。 目前，很多的高职公共英语教学还停留在本科英语教学的压缩阶段。由于进入高职院校的学生层次水平的限制，学生学习积极性普遍不高。有的认为英语是公共课，学而无用；有的是为了应付英语应用能力考试，即“三级考试”；有的甚至连基本的课堂英语对话都完成不了。面对基础参差不齐的学生，很多教学活动无法展开，开展公共英语实训教学更是无从下手。开设高职公共英语实训的高职高专院校少之又少，
2、各个高职院校对于公共英语实训教学多数也尚未形成体系，未达到真正的实训目的。如何使学生在“学中做，做中学”未实现有效的探索，因此，有必要形成系统化的高职公共英语实训教学体系，指导公共英语实训教学，提高公共英语的教学效果，从而进一步提高高职培养专业技术人才的质量。 二、高职公共英语模块化实训教学的构建 高职公共英语模块化实训教学是要在明确英语教学目标的前提下，根据学生的专业要求和职业岗位需求进行模块化教学体系的构建。以实用性为主，突出英语语言的应用能力，注重语言知识的积累和实践应用能力的培养。具体分为以下几个实训模块 基础英语实训模块，以培养学生的英语日常交际能力为主。进入高职院校的学生英语水平普
3、遍不高，无法灵活运用英语进行交谈。在这一模块的教学中，教师采用真实的日常对话情景，比如问候、介绍、道歉、购物、旅游等材料对学生进行听说的训练，这其中还穿插有英文歌曲赏析、经典电影片段配音等，可以提高学生学习英语的热情；阅读和翻译日常生活中的应用文，讲解常见的语法知识；对电子邮件、感谢信、邀请、个人简历等进行模拟套写，从听、说、读、写各个方面巩固梳理学生的基础知识。 专业英语实训模块。以语言作为工具，完成信息的传达和交流。在这一模块的教学中，对教师的要求比较高，需要教师在熟悉了解学生所学专业知识的基础上展开教学。根据不同专业的需要，确立是以听说为主还是以阅读翻译为主。比如酒店管理专业，实训中要强
4、调听说的训练，要求学生在贴近实际的工作场景中能完成各项交流任务，如接待、客房预订、引领房间、餐饮、娱乐健身等。而对于会计专业的学生，可以阅读和翻译训练为主，熟悉国际会计、商务惯例、会计英语的制单、记账、核算、财务管理等知识技能。这一实训模块的设计需要根据不同的专业进行个性化的设计，有针对性的提高学生职场所需的专业能力。 行业英语实训模块。开展这一模块的实训，目的是提升学生的职业素养，使学校教育与就业岗位更好的衔接。以酒店管理专业为例，要求学生了解中西方餐饮文化的不同、禁忌等，注意培养学生的沟通能力和服务意识。高职教育以培养高级应用型人才为目标，探索高职公共英语实训教学体系的构建，必然离不开职业
5、能力的培养。 三、高职公共英语模块化实训教学应注意的问题 （一）编写高职公共英语模块化实训教材 目前，高职高专的公共英语实训教材非常少，更没有专门的关于高职公共英语模块式教学的教材。教师需要根据高职高专学生的基础程度、可接受程度、专业特点和岗位职业能力需求等，对教学内容进行选择和整合，编写以培养学生英语实践能力为主的模块化教材。 （二）重视专业英语实训模块 在实际的实践教学中，一方面，由于学生基础薄弱，学习英语的兴趣和动力不足，专业英语实训教学中会遇到各种关于基础的问题；另一方面，教师往往对学生所学专业相关知识不够熟悉或了解不透彻，这样就会出现更强调基础英语实训模块的现象，学生也忽视了专业英语知识的学习。但是，专业英语的学习与学生所学专业甚至就业息息相关，有助于学生提高专业能力和个人的核心竞争力。因此，要重视专业英语实训的课堂教学，培养学生课后自主学习专业英语的能力。 （三）进行高职公共英语模块化实训 要注意实训项目设置，教学方案实施，实训考核评价体系建立等之间相互协调，保持一致。因为模块化实训教学过程是一个系统、综合、完整的过程。任何一个教学环节都必须围绕模块化实训展开，只有这样，才能最大限度地产生更好的教学效果，提高学生能力。 【