《加强小学科学探究教学与训练学生思维能力研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强小学科学探究教学与训练学生思维能力研究.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、加强小学科学探究教学与训练学生思维能力研究 改革开放以来，我国科教文卫体各方面都发展欣欣向荣。尤其是对教育的重视程度，也不断地增强，小学对于我国的教育来说，更是基础中的基础，教育部门对小学教育的关注度也在持续攀升，在如今改革的大环境下，怎样加强小学科学探究教学训练学生思维能力，已经成为了对小学课程学习有着深远意义的一项研究。 一、注重好奇心的调动，增强同学们主动思考的积极性 处在小学这个时期，孩子们对于生活中的好多事情都怀着相当大的好奇心。知道了这一点就能让小学教师在日常和孩子们的接触中，通过一些新奇的问题，调动孩子们的好奇心，从而把他们的积极性和主动性也充分的发挥出来。学生在这个阶段也会因为
2、老师的影响，每当遇到困难时，就能学会积极主动去思考，去了解，自发的去解决一些学习生活中遇到的问题，他们的大脑就会习惯上这种主动的思考方式。通过平时的讲课就会发现，不同的学生拥有者不同的思维方式，理解事物的角度也不尽相同，也就导致了对于相同的知?R或者问题会有不同的理解和解决办法，由此就会产生矛盾，一节课下课以后，如果这些矛盾都能够一一化解，也就说明老师对知识或问题的讲解是详细且多角度的，让学生能达到学习应达到的目的。也就是说，在教育的整个阶段，教师应该加强引导，把孩子的思维打开，并且引向正确的方向，使孩子明白怎样正确的解决问题，有效的抓住事情的重点，这样孩子就能够达到积极主动、思维活跃。 二、
3、让孩子在玩中学，提高对学习的兴趣 比较而言，小学生的年龄尚幼，心智尚未成熟，大多数都会有存在一些共同的小问题，比如好动、好奇、贪玩、精神不能长期专注等，因此，老师在教导他们的时候，就可以应用孩子们贪玩、好奇的特点，把一些教学内容进行转化，融入到一些游戏中，既能够吸引同学们的注意力，还能提高他们对学习相关知识的兴趣，这样能够极大的激发孩子们的主观能动性，并且能够保证并且提高学习的良好效果。 比如，在教授孩子们关于颜色的知识点时候，可以让不同的孩子代表不同的颜色并且进行分组，还能在其中穿插一些不同的形状，让同学们通过组与组之间的小比赛来记住不同的颜色和形状。只要制定好相应的游戏规则，让大家都感兴趣
4、，那么这种教学模式一定比传统的在黑板上看的效果来的好。如此一来，既能增强学生们学习的积极性，又能寓教于乐，还能增进师生之间的感情，便于其他的教学管理等工作，毕竟对于大部分学生来说，越喜欢一个老师，就越喜欢他教的这门课程。 三、善于运用跳跃式思维，使同学们的思维产生变化 在小学书本的编写过程中，应该对相应内容的编写顺序有一定的要求，也就是既要让教材的内容与不同的科目有联系，又要保证在同一个版块的内容之间相关度高。这就是对老师的要求比较严格，要求老师们能对不同的学科都能掌握并且有自己的想法和见解，从而在教同学们本科内容时能够串联起其他科的相关知识点，在不同的知识科目下来回跳跃，让同学们在上课过程中
5、不会觉得过于单调，思维也能一直都处于活跃状态，并且因为在不同学科之间的来回跳跃，也能把各个科目的知识理解的更透彻，知识体系更全面。 四、及时发问并讨论，不让学生们的思维停滞 平时的课堂上，应该经常让同学们对正在掌握中的知识点进行研究，以小组讨论的方式进行。这种不断的互相发问，才能不让头脑处于停滞状态。对于同学之间互相讨论的内容以及方向，就需要老师们能够按照一定的顺序，一步一步的设计，从易到难，从简到繁地进行提出，进行讨论，最终把不同小组讨论出来的结论进行汇总，成为一个最终的结论，这样能够提高同学们提高发表自己意见的主动性。比如，在进行点亮灯泡的课堂上，从最初的问题开始，一步一步到最后具体怎样点
6、样为止，让同学们边讨论，边分析，最后得出大家统一的结论。 五、加强学生的综合分析能力锻炼，借此实现思维能力的提升 平时所说的及时预习和复习其实并不像看上去那么简单，它所需要的是学生们的一个整体的分析和总结，是一种综合性能力的体现。这也就导致了许多不具备这种综合分析和总结能力的学生在日常的学习过程中学习的效率不能够得到保障。此时通过对这种综合分析的能力的培养，就可以让同学们在所学知识的结合上达到融合。经过综合的分析，让学生对知识有一个整体又全面的掌握，也就能够提升同学们的思维能力。 六、提高学生对于抽象问题的概括能力 对于平时遇到的抽象的问题，主要的解决途径还是依靠学生的想象能力，不同的学生有着
7、不同的想象力，这与先天资质有关，虽然对于这种抽象问题的解决不像其他的具体问题那样可以具体问题具体分析，但是通过一些巧妙的训练，还是能够对学生的想象能力，也就是解决抽象问题能力的锻炼以及提升。 例如，平时一些我们见过的小游戏，用火柴棍、牙签等类似的小木棒，摆成一个数学的等式，通过变换其中的一个或者几个能够成为一个新的等式且等式依然成立，这就能很好地提高同学们的想象能力以及算数能力，从而锻炼的他们的思维能力。 七、通过设置谜语等有趣的话题，使同学们思维活跃起来 平时的课堂中，有一些教学内容很贴近生活，比如在进行关于下雨天的课程教学中，老师可以在课程开始时候先给同学们出一个谜语，“千条丝、万条线，落入河中都不见。”目的就是一种自然现象。在课堂中，学生们不断的猜测着答案，在一开始就对本节课程的内容有了很大的兴趣，同时也在欢乐的气氛中开始了正式课程的讲解，使学生们的思维得到了极大的开发。 八、结束语 在整个小学科学探究教学训练过程中，其主要的目的并不是知识的积累，而是要对其思维过程的训练，以及让同学们能够积极主动的学习，并养成主动思考的习惯，让同学们在发现是什么、找到为什么、知道怎么办的逐步发展的过程中一步一步的开发他们的逻辑思维，这也是在为他们日后的学习和工作生活在打一个坚固的基础。