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1、唱歌教学中的形象思维分析 在唱歌教学中，音乐形象思维起着很重要的作用，离不开听觉思维和视觉思维结合的再造思维。其中包括歌词形象的分析、歌唱发声的分析、歌谱的分析，情感的分析的等等形象思维的运用。本文仅对歌唱教学中的形象思维浅谈看法。 心理学上讲，人类的思维方式分为形象思维和抽象思维，对于音乐这们抽象的艺术来讲，用的最多的是形象思维。如果留意你喜欢或熟悉的歌曲会发现。哪位歌唱家的声音让你喜欢，一首歌曲中最好听的几句歌词或旋律让你印象深刻、或者一个动作、某一种意境，画面让你感动等等，这些都是作品演绎留给你形象思维。这些形象都是艺术家通过完美的表演，将作品的美的形象外射到舞台上。用美是歌曲歌词形象和
2、歌曲形象美得统一结合。这些将把音符变成有生命力的音响的过程，都是形象思维的在起着重要的作用。 一、歌曲是歌词形象和歌曲形象的统一 歌曲是歌词的文学形象和歌歌曲的音乐形象的结合。在歌唱教学中，要十分重视音乐形象思维活动，也要重视语言文学的形象思维活动，这两种思维有机的结合起来。是发展音乐形象思维的有效途径，歌曲弯弯的月亮“遥远的夜空有个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，有一个弯弯的小桥”这是歌词的文学形象，再次，当我们听这首歌去的旋律时候，音乐的旋律不禁让我们这是歌曲带给你淡淡的缠绵朦胧迷蒙的感觉。优美的旋律又让我们想起了一副淡淡的水墨画。这是歌词形象与旋律形象结合的结果，只有将两者结合，一个弯弯的月
3、亮的意境才能体会的更深刻，此类的歌词与旋律结合产生视觉形象的歌曲还有很多，像希望的田野上美丽家园等等。歌曲即使文学语言的美和音乐旋律美的结合，在唱歌的过程中，注意选择一些美得意境的歌曲，重发发挥学生的想象和创造了力，有利于学生形象思维能力的发展。 二、歌曲的处理是形象思维的重要体现 随着人们对音乐课堂的认识，唱歌的教学部仅仅只是唱歌而已，在唱歌教学中渗透着很多教学内容，让教学课堂更加丰富，比如歌词分析 、技巧的运用，歌谱的分析、歌曲情感的分析及想象联想的思维的结合 等等充分挖掘歌曲中音乐元素，体验歌曲的思想内涵，所以歌曲的处理时唱歌教学的重要环节， （一）歌词形象思维歌词是诗歌化了的语言。本身
4、就具有内在的旋律感，充分发挥人的想象力。理解歌词的的形象，为音乐形象做好准备，例如大家学唱采蘑菇的小小姑娘“采蘑菇的小姑娘、背着一个大竹筐、清早光着小脚丫、走遍树林和山岗”着四句歌词以为我们描绘了一个天真，可爱、活泼的小姑娘的形象。再同欢快活活泼的音乐形象结合一起，带给人们生动的、愉快轻松的情感体验， （二）正确的发声思维正确的发生思维是音乐形象教学的表达手段之一，一般来讲发声问题，也是思维的问题，例如韵母U的发音，要求学生舌尖维维向上，双唇放松。喉咙呈圆形，感觉气息向上，形成头腔共鸣。这些抽象思维 感觉，对于孩子们来讲 有点难，即使是成人，也有点难度，所以唱歌必须要靠形象思维，在正确的声音和
5、自己的声音之间找到平衡点，同时引导学生用正确的方法。比如闻花香吸气方法。吹蜡烛的吐气方法，等等。 （三）分析歌谱的思维唱歌教学中。常用的方法是 教师唱一句，学生模仿一句，这样学生思维空间比较小。老师应让学生从听觉入手，通过思维活动产生听觉想象，然后和视觉结合，听觉想象和视觉观察的结合，视唱练习谱子，分析音符的高低，长短，强弱、节奏规律 、反复的练习，采用师生结合的方式，共同完成歌曲的学习，在这个过程中。通过学生自主的学习，达到学生背唱谱子的效果。不仅获得了知识锻炼了技能，发展了音乐思维。 （四）体验歌曲中情感思维俗话说美感源于形象。在体验歌曲的过程中，都是以音乐思维为基础，只是说“这首歌多美啊
6、”“太好听了”“旋律太美了”这些抽象的话可以激发学生审美情感，在教学中 ，老师可以采用，多种方法启发学生老师的师范演唱，感染学生，老师也以通过处理歌曲的强弱，快慢让学生感受不同，或者做游戏的方式用身体动作感受音乐的美等等方式方法。例如在发声练习和歌唱的过程中，学生反复的练习歌曲的旋律、节奏，音准、每次产生的新的视觉表象同音乐的旋律结合起来，这种不断比较中学生通过歌曲的音乐思维。逐渐理解了歌曲，那么他的歌声就会越来越有情感。 （五）想象和联想思维具体的说，生动形象的歌词可以联想到美丽的画面和栩栩如生的事态当中，例如歌曲草原上升起不落的太阳“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，同样在发声中，由“打哈
7、欠”想到放松喉咙的状态；“金属声”想到声音的明亮光泽；“管状”想到声音的立体通畅；“温柔”想到声音细雨深情；“清泉”想到声音的清澈明翠这类的歌唱在演唱中运用很多，很多都是靠联想，包括处理作品中的由弱到强，由低到高，由暗到明，这些都要靠联想才能完成的。 唱歌课教学，在老师的指导下，有步骤，有计划的一项教学活动，通过练习发声，视唱，分析歌曲，最后达到正确的表达歌曲的情感的过程，离不开众多音乐思维的结合，一节优秀的课堂唱歌教学，也是歌曲歌词思维，发声思维、处理歌曲的思维，情感思维和想象 思维 的结合，是视觉形象和听觉形象结合的过程，都是形象思维的外在体现。只有将各个方面的思维结合起来，才能演绎一节生动的唱歌课。