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1、单簧管教育教学发展研究 学生时代是人生发展的重要阶段，是塑造其审美能力和性格的重要时期，通过音乐熏陶可以给他们带来不一样的快乐，丰富他们的审美感受。要做好单簧管的教学工作，必须要遵循步步为营的学习策略，注重基础的夯实。随着单簧管教学的发展，引导式教学具有明显的优势，并且学生的个性会在教学过程中越来越突出，同时单簧管的教学会越来越专业化，为学生的人生规划提供更广阔的路径。 学生学习乐器有助于提高审美感受，陶冶思想情操。在管乐器教学中，单簧管的教学是较为复杂的一种类型。它需要经过长时间的练习，并且需要用到多种多样的教学手段。要做好单簧管的教学工作，必须要遵循步步为营的学习策略，注重基础的夯实。尤其
2、对于学生的单簧管教学来说，循序渐进是教学的基本准则。同时，单簧管的教学需要根据学生的特点进行针对性的教学，不能搞一体化，要因材施教，这样才能解决学生个体在学习单簧管的过程中出现的问题。另外，单簧管的教学必须要拥有丰富的教学经验，要具备科学完善的教学方案，能够运用多样化的教学方法和手段来指导学生学习单簧管的演奏。 一、单簧管教学工作的重要意义 （一）做好学生单簧管教学工作能够提高他们的审美感受，陶冶思想情操。学生是人生发展的重要阶段，是塑造其审美能力和性格的重要时期，因此通过单簧管的音乐熏陶可以给他们带来不一样的快乐，丰富他们的审美感受。同时通过单簧管的演奏学习能够提高他们学习的效率，形成积极的
3、个性，有利于他们身心的健康发展。另外，学生在演奏单簧管的过程中能够充分提高对音乐的感知程度，并且由于单簧管需要用手操作，所以这也能够增强他们手与脑的协调能力，培养他们对乐器的审美能力。 （二）优质的单簧管教学能够帮助学生缓解学习压力，激发大脑活力。对于当代的学生来说，他们不仅要处理学校无数的功课，还要参加各式各样的补习班，学习压力非常巨大，大脑缺乏足够的活力。有些学生对此感到非常厌恶和恐惧。通过学习单簧管，他们可以有效地将注意力放在乐器上来，释放学习压力，激发大脑的活力，从而提高大脑的活力。同时，学习单簧管能够提高他们的灵敏程度，增加肌体锻炼，充分实现劳逸结合。这样，学生学习单簧管后可以恢复到
4、最佳的学习状态，不仅能够锻炼身体，还能够增强抗压能力。 （三）做好学生的单簧管教学能够为他们提供更为广阔的发展空间。随着单簧管乐器的逐渐普及，许多学校都开设了单簧管演奏班，推动了单簧管的发展。许多管乐演奏团体都有单簧管演奏表演，并且演奏水平越来越高。这无疑为学生的发展提供了一条崭新的路径。有些学生如果条件适当可以选择将单簧管的演奏作为职业规划，用音乐塑造人生。 二、单簧管教学的发展趋势分析 一是单簧管的教学逐步走向引导式教学。在对学生进行单簧管教学时，不能采用传统的教学方式。在教?W之初，学生对单簧管有着比较浓厚的兴趣，因此需要用特别的方法保持他们的兴趣，运用多样化的教学手段来吸引他们的注意力
5、。教师可以先让学生进行部分基础训练，然后利用联想法来帮助他们记忆曲谱和技法。例如，在学生演奏单簧管时可以引导他们发挥自身的想象，想象自己处在一个充满颜色的场景中，光线的变化就是单簧管不停跳动的音符，这样让学生能够将抽象的音乐转化为具体的形象，启发他们对单簧管音乐的认识。另外，教师可以引导学生观看基础的单簧管演奏视频，充分发挥他们的音乐模仿能力。 二是单簧管教学以学生个性培养为发展路径。学生是个性培养的重要阶段，因此在单簧管教学中要遵循他们个性发展的特点，从学生的兴趣着手，引导他们深入认识单簧管演奏。首先，要从单簧管的练习方式来培养学生的个性。有些学生个性比较张扬，教师需要在教学过程中加以约束，
6、培养他们谦虚谨慎的态度。有些学生性格比较内向，教师需要多鼓励，通过竞争的方式激发他们学习的动力。其次，要从教学内容着手，根据学生的个性特点针对性地安排教学内容。教师需要注意不能一味地强调枯燥的基础练习，还需要通过完整的单簧管名曲来提高他们对乐器的审美认知。有些学生对音阶训练比较感兴趣，教师可以在这一方面多讲解一些专业知识，提高他们对单簧管演奏的认识。 三是单簧管教学的专业化趋势越来越明显。单簧管乐器在经过长时间的发展演变之后确定了其在管乐器中的重要地位，有关单簧管的教学也逐步走向专业化。教师在对学生进行单簧管教学时需要在专业化的教学中引入通俗易懂的教学方法和手段，避免专业性过强而影响学生的学习
7、积极性。单簧管教学要稳步前进，不能操之过急，在循序渐进中提高学生的演奏水平。然后在此基础上提高他们的专业演奏水平，从而为他们日后的职业生涯提供一条崭新的道路。 三、实现这一发展趋势的途径 第一，加强单簧管基础训练。学生的单簧管教学必须要重视基础阶段的训练，将单簧管演奏的各种基本知识在系统科学的讲解基础上配合一定程度的训练，从而为学生进一步的学习打好牢固的基础。做到这一点，首先要做好单簧管专业训练工作，根据学生实际学习情况逐步提高单簧管教学的层次和深度。需要注意学生的接受程度，以训练为关键，通过练习乐曲和重奏来实现基础的稳固性。其次，要选取适合的训练内容。对于学生来说，练习乐曲的合理性对他们基础
8、的牢固具有很大的影响。教学过程中要选取那些既能提高学生单簧管演奏技能，又能全面提升他们音乐素养的练习曲，实现技能和素养的共同发展。再次，要注重学生单簧管基础演奏阶段的思维创新。学生是创新思维高度活跃的阶段，而单簧管的演奏需要他们发挥创造性思维，将自身的音乐感悟融入到演奏当中，从而赋予音乐以生命和感情，这是单簧管专业演奏人员的必备素质。因此，在基础训练阶段需要在教学中向这一方面引导，使学生能够更加富有情感的进行单簧管演奏。 第二，全面提高学生音乐综合能力。单簧管教学不仅要关注训练本身，还需要考察学生各个方面的能力，通过科学的方法全面提高他们的音乐综合能力，这样才能够使他们在音乐的道路上有更好的发
9、展。首先，教师需要对学生的身体条件进行充分的考察，对于那些由于身体原因不适合学习单簧管的学生要进行合适的引导。其次，单簧管综合能力的培养需要根据学生的认知特点来进行。对于学生来说，他们在认知能力上已经达到了一定的水平，能够迅速掌握单簧管演奏的基本知识，并且能够较好的把握演奏时所需的情感。但是教师仍然需要根据学生的实际年龄来对教学对象进行科学的划分，对于年龄偏小的学生注重基本功的训练，对于年龄稍大的学生可以从综合技能培养着手，促进其专业演奏技能和其他方面能力的共同发展。综合能力培养的内容根据实际教学而异，但是要以能够提高学生的情感和音乐素质为核心要素。 第三，创新单簧管教学方法。针对学生的单簧管
10、必须要重视教学方法的使用，通过科学有效的方法发挥学生学习的积极性。在现代教育理念中，启发式的教学方法无论在理论还是在实践中都具有明显的教学效果，因此教师在单簧管教学中要注重启发式教学方法的应用。作为单簧管的初学者，学生的学习需要通过教师应用启发性的教学方法来逐步激发他们对单簧管的学习兴趣。最重要的是要让学生学习者了解单簧管丰富多变的演奏手法和技巧，使其产生学习单簧管的兴趣。教师可以通过讲解一些与学习乐曲相关的背景故事来吸引学生的注意力，然后让学生发挥他们的想象，结合所讲乐曲白行编制一些相关的故事，这样就能够提升学生的感性认知，通过启发式的教学将抽象的音乐转化为具体丰富的形象，从而提高他们单簧管
11、学习的能动性，增强教学效果。教师还可以引导学生自主学习课外的单簧管演奏资料，通过多渠道、多手段的启发性学习来提升他们的音乐素养。 第四，明确学生单簧管学习的方向。学生的认知具有维持时间短，注意力容易分散的特点，因此必须要明确单簧管教学的方向和目标，这样才能促进他们朝着既定的目标努力学习。要做到这一点，必须要以学生的兴趣为依托，以科学的目标为核心，以有效的方法为保障来进行教学。首先要突出训练中的趣味性。在单簧管演奏训练中，教师需要合理安排训练环节，在学生学习者完成每一环节后进行适当地鼓励，树立他们学习好单簧管的信心。其次要在演奏氛围中提升学生的兴趣。这就需要教师在教学过程中合理组织学生的学习，通
12、过采用对比学习的方式营造积极活跃的课堂氛围，激发学生的竞争意识，使学生能够在最大程度上发挥学习能动性。教师还可以组织一些小型单簧管表演，邀请学生的家长来参观他们的表演，从而提高学生内心对单簧管演奏的认同感和成就感，由此来不断增进他们学习单簧管的兴趣，在单簧管的训练和表演中实现技能的提升和情感的升华。 三、总结 本文首先说明了做好学生单簧管教学工作的重要意义，然后对学生单簧管教学的发展趋势进行了分析，最后提出了实现这一发展趋势的途径。做好学生单簧管教学工作能够提高他们的审美感受，陶冶思想情操，缓解学习压力，激发大脑活力。随着单簧管教学的发展，单簧管的教学将逐步以引导式教学为主，以学生个性培养为发展路径，呈现出明显的专业化趋势。 （责任编辑封丽萍）