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1、商务英语专业国际营销课程的双语教学探究 为了适应国家培养复合型国际商务人才的需求，许多高校都不断探索国际营销商务中的双语教学模式。自商务英语专业第一批招生以来，双语教学模式从无到有，既有宝贵经验，也有失误教训，培训专业学生的双语化学习程度在不断深化，现在双语教学已经在教学程度、国际跨文化交流和案例实践分析等几个方面固化沉淀和积累了好的教学模式。 商务英语专业在国家大学体系课程中开设较晚，2018年才招收第一批本科生。但是，在国际交流大发展的今天，商务英语因为在商务活动中被广泛应用，逐步成为了一种热门的高校专业课程，并且一直以来都保持着独特的魅力，而倍受人们的关注和喜爱。几年以来，随着获批开设商
2、务英语的本专科专业的高校的逐渐增多，社会对商务英语专业毕业生能力的认可也逐年增加，对商务英语毕业生的需求量也逐年增大 。那么国际营销课程作为商务英语专业开设以来就有的一门专业必修课程，在商务英语专本科的学生中都要学习，国际营销主要是讲授在国际商务交流中的一些必要的国际营销知识、培养国际营销中的各种技能及国际文化交流实践的特点和要求等，它是培养学生在国际商务活动中交流能力和交际水准的主要课程，所以，在教学中，为了能够让学生亲身体验国际交流环境的真实，一般都采用双语的教学模式授课。据调查了解显示，近年来，在高校开设的多种商务知识教学课程中，只有营销类课程受到用人单位和学生们的广泛青睐，那么，以营销
3、类课程为基础的，有较深的国际化专业性质的国际营销课程自然就更受到人们的关注和认可。本文就是对国际营销课程的双语教学模式的现状及所以发现的一些问题入手，进行研究、交流与探讨的。 一、对双语教学程度的分析与研究 双语英文为Bilingual，也可用two languages来表述，汉语的意思为一个能运用两种语言的人，在他日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写当中。那么，我们现在把双语教学运用于商务英语专业的国际营销中，是因为在国际商务中，对语言能力的要求是这样的，所以，双语教学在国际营销专业的课程中占有很高的份量，语言能力运用的高低直接影响了国际营销专业学习。那么国际营销商务
4、教学课程中，双语教学到底要达到一个什么样的程度呢？有以下几点需要重点把握。1.选择教学教材上，必须要严格的根据商务英语专业对语言的要求，应尽可能的选择英文的原版教材，运用的语言环境也应该是纯英文交流的语言环境。2.多组织进行案例分析，选取的案例一定要国外商务营销中的真实案例，以便能更好的了解国际惯例、国际规则。3.教师应以英文授课为主。对营销学的主旨要义、理论的难点疑点、关键的知识点等都要用英文解释说明，同时，在对英文中较难的术语部分，英汉交换使用也是必要的，英汉在概念上的对比，有助于更深入的了解掌握概念。4.在课程的考核方面，那么，我们研修的必修课就必须用全英文考核的方式来进行检验，全英文方
5、式的考核对双语专业学生来说是特有的优势，也是最佳检验双语教学学习效果的途径，学生双语水平达到了双语考核要求和标准，也就符合了双语教学的有关要求和规定。 二、国际文化交流促进翻译能力的提升 学生在学习国际营销课程时，除了要完成应有的教学目标之外，更重要的是要锻炼双语在实际商务环境下的应用，这就要求学生不能教条式认为国际环境都是同一环境，而实际上应是在不同地域的文化环境下进行商务交流，作为国际商务活动中的营销人员就必须事先充分了解进行商务活动地区的政治、人文、经济等各方面的文化因素，了解当地人们的生活习惯、性格特点及风土人情，因此文化沟通能力及翻译能力在国际商务活动中都是同等重要的，也是国际营销人
6、员完成好国际商务活动的两项必备的业务素质。所以，在进行国际营销的双语课程时，学习掌握英语知识和英语交流的技巧虽说也很重要，但即使英语知识和口语水平再扎实，也不一定就能在国际营销中胜任岗位要求，增强国际文化沟通能力也是加强国际营销商务活动能力的必然要求，因此，只有扎实的双语运用能力和国际文化沟通能力相结合，才能真正做好国际营销商务工作。 三、教学中案例分析的作用 在国际营销课程中，案例教学是一种常见的教学方式，案例教学要结合现代多媒体教学模式组织进行，教师要运用多媒体图文形式同步、音视频同步教学的有利方式，把国际商务营销中各式各样的成功失败案例，更有助于学生形象掌握国际营销商务活动中的技巧与方法
7、。1.教学案例编写。就必须按照教学大纲中规定的课程计划、备课?时浮殖诳巍治鎏致酆桶咐?总结等步骤进行，其中在案例的准备上，还需要课前耐心的收集资料，并通过自己对案例的理解编写教案，制作多媒体课件，以便让案例更真实的展现在学生的面前。2.案例的语言选择。可以选择英文，也可以选择中文，还可以中英文相结合的方式，通常在案例编辑上大多使用中英文相结合的方式，全英文案例的编写制作，难度是相当大的，因为不仅需要有较强的英文写作能力，更主要的还需要有一定的国际跨文化习俗的知识。这对教师是一个难度很大的考验，同时，全英文案例对英文理解能力不强的学生来说，也是很难领悟和掌握的。3.案例教学的分析与讨论，这个环节主角是学生，学生必须在听完教师对案例进行讲解完之后，分组对案例提出的问题进行讨论，通过认真的讨论交流，更深的理解案例的内容和所涉及到的概念及原理，最终达到增强营销实践能力、双语言能力和专业知识技巧同时进步的目的。