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1、在阅读教学中培养中学生的写作能力 我们提倡加强中学生的阅读教学，提倡他们多读书、读好书。读书可以积累写作素材，可以丰富学生的思想，训练学生的思维和语言表达能力，对提高中学生的写作能力和水平非常重要。 我们知道，在文学创作中，生活是文学创作的唯一源泉。因此，许多教师在作文教学中特别重视生活对写作教学的作用，而忽视了阅读教学在中学生写作能力培养方面所起到的作用。实际上，在作文训练中，阅读教学是一个提高中学生写作能力非常重要甚至是主要的途径，它在培养中学生写作能力、提高写作水平方面起着极为重要的作用。多年的教学实践中，我不断探索积累，对阅读教学在培养中学生写作能力方面有以下几点认识，愿与大家共勉 一
2、、阅读可以使学生积累大量的写作素材 文学作品是对生活直接或间接的反映，生活是文学创作的源泉，因此，中学生的作文就应该是他们生活的具体反映。但实际上，由于中学生这一群体具有其一定的特殊性，他们学习和生活的主阵地都在学校，他们每天的主要任务是通过课堂学习掌握一定的知识和技能，从而培养自己良好的生活和学习习惯，这就导致他们不可能像作家那样长期投身于生活的怀抱中，也不可能和社会生活有非常密切的接触，更不可能去做这个社会的主人。因此，我们教师要想提高中学生的写作水平，就必须让他们在课内外的阅读上下大力气。中学生通过阅读所了解、掌握到的内容，其实也是一种生活，甚至是一种更为广阔、更为深刻的生活。这种生活是
3、经过作家们的艺术加工得来的，甚至是经过作者精心锻造的古今中外生活的汇总。 二、阅读可以训练学生的语感和语言能力 学生的组织语言能力，是他们作文能力的一个重要组成部分。在写作过程中，那些语言能力比较低的学生通常词不达意，想要说的意思或内容难以表达出来或是表达不准确，甚至表达错误，这就是学生语言能力低的具体表现。在阅读教学中，我们可以引导学生坚持多读一些古今中外的名著。那些古今中外名家生动而精彩的语句对学生语感的培养和其语言的表达大有益处。经过长期阅读，受其影响，那些爱看中国现代名家小说的学生，其作文的语言风格或多或少就带有那些名家的痕迹。可以蕴含鲁迅的“精警而风趣”，可以带有乡土小说家的“质朴中
4、显精妙”，可以隐藏郁达夫的“伤感沉郁”。有“清妙”的，有“委婉”的，有“细腻”的。那些爱看唐诗宋词的学生，其作文语言风范有模仿杜甫“感伤惆怅”的，也有模仿李白“浪漫豪放”的。更难能可贵的是，他们还吸取了中国古典诗词中的含蓄、简约、明白、隽永等语言风格，并在自己的作文中有了初步体现。 可见，在阅读中，在对古今中外名著的大量欣赏阅读中，学生可以尽情地在文学海洋中徜徉，体味到文学的奥秘，因而在不知不觉中培养、提高了自身的语言能力，增强了语感，这样就有效地解决了学生作文中“写得干巴巴、语病多”的问题。 三、阅读可以培养学生的想象和思维能力 我们都知道，文学是对生活的真实再现，但它又高于生活，而不是对生
5、活的简单反映，它是经过作者的艺术加工而成的，是对生活概括而集中的反映。因此可以说，文学作品是对众多现实生活素材进行艺术再创造而成的。这个“艺术再创造”的过程，就离不开人们的思维想象。因此，在中学生的写作教学中，培养他们的想象能力和思维能力是非常重要的。如果没有想象思维，我们写作的内容就难以生发出来，文章的主题就难以深刻，意境就难以深远。 文学作品中，对那些生动而准确的艺术形象的描绘具有很强的感染力，它能刺激我们读者的感官，作用于大脑，引发读者相应的再造想象。因此，我们的学生可以在默读、精读、反复诵读的过程中，通过自己的想象去领会作品蕴含的意境、所表达的主旨以及文章的逻辑安排。这样，学生在想象思
6、考中进行阅读，在阅读中进行想象和思考，无形当中就培养了学生的想象思维能力。在写作过程中，学生就可以在真实生活基础上，对平时积累的各种素材进行一定的取舍，进而再进行“艺术再创造”。这就解决了好多学生在作文过程中出现的“那么多材料，不知道写哪些和不知道怎么写”的问题。 四、阅读可以丰富学生思想和提高认识问题能力 大家都知道，好作品是作者思想、情操、心灵和人格的真实反映。也可以说，作者道德情操的高低、思想水平的高低决定了作品的优劣，正所谓“文如其人”。因此，我们可以说一个作家首先是位思想家和哲学家。 我们学生要写好文章也同样需要首先具备健康而丰富的思想，具备高尚、纯洁的道德情感，具备一定的认识问题的
7、能力。这种健康思想、高尚情感不是天生就有的，该如何培养呢？其中一条很重要的途径就是多读书、读好书。好的文学作品都具有教育和审美的作用，它特有的表现形式也容易让学生接受。例如读妈妈的礼物一文，我们会真切感受到妈妈对女儿的良苦用心;读丰碑一文，我们会对军需处长舍己为人的精神产生敬意;读春蚕一文，我们认识到封建制度对人的残害;看奥斯托洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的可以鼓舞我们正确面对困难、克服困难、战胜困难;无数的爱国青年听着卓娅和舒拉的故事奋不顾身走上卫国的战场这些都足以说明了文学作品对人的教育影响力。 学生们熟读这些文学作品，就会丰富自己的思想、陶冶自身的情操、提高自己分辨是非的能力。我们可以把学生的大脑比做成一个仓库，如果“仓库”充盈了，当学生需要进行表达时，他们自然就会脱口而出，行诸笔端;如果学生大脑这个“仓库”空空如也，就好比一个的思想非常贫乏，他怎么可能会写出意义深刻、内容丰富的好文章来？ 俗话说“读一本好书就像是在和一位思想品德高尚的人谈话。”因此，我们提倡加强中学生的阅读教学，提倡他们多读书、读好书。读书可以积累写作素材，可以丰富学生的思想，训练学生的思维和语言表达能力，对提高中学生的写作能力和水平非常重要。