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1、国画教学小议 中国画教学是美术教学的重要组成部分，对于弘扬华夏文化，培养德智体美全面发展的人才具有重要意义。中国画是程式化的艺术，法度严谨，规矩甚多，应注意学习和借鉴其富有生命力的表现程式。这就离不开临摹这一继承传统，学习前人经验的重要手段。临摹要“师其意”而不拘泥于其迹，要临而不摹，应在自己的创作中发展。还应重视写生。写生教学除强调整体与准确外，还强调表现主观感受和情感。教学是示范性很强的，这就要求教师具有较高的艺术修养，生活修养和人品修养，师高弟子强，方能带领学生真正进入国画这一中华民族的传统绘画艺术殿堂。 中国画教学是美术教学的重要组成部分。中国画悠久的历史，丰厚的传统，鲜明的民族风格，
2、充满哲理的精神意蕴，独特而又完整的体系以及数不胜数的名篇佳作，丰富的理论著述，洋洋大观的技法，形成了一个博大精深的世界，对于弘扬华夏民族文化艺术精神，培养德智体美全面发展的人才具有重要意义。 通过对优秀作品的赏析，不仅可以使学生受到审美教育，提高其欣赏、鉴别美得能力，增进艺术修养，而且还可以扩大其知识领域，对某些自然科学和社会科学的知识有所了解，陶冶情操，增强爱国主义情感，促使其精神世界的升华。比如通过对北宋王希孟千里江山图卷的赏析，学生会形象地感受到祖国山河的壮丽，山水画艺术的恢弘磅礴及其在时空构图方面的绝妙处理，不仅会学到一些中国画的基本知识和技法，还会油然而生对大好河山以及民族绘画艺术的
3、热爱，甚至作者王希孟十八岁即取得突出成就的事实，也可能激发起学生奋发向上的精神。又如张择端清明上河图这幅深刻展示那个历史时期社会人民生活繁荣昌盛景象。随着画卷的展开和视点的移动，观赏者恍如身临其境，漫步于一派升平气象之中。在这里，历史知识，社会习俗，专业常识与美的欣赏水乳交融，一举多得。可见教育是全方位的，美术教育中，那种单纯的审美教育仰或是仅限于绘画技法的传授，与训练的做法是不全面的。 中国画是程式化的艺术，法度严谨，规矩章法甚多，笔法、墨法、人物十八描、各种皴擦技法等。倘若没有诸多与民族性美学追求密切相关并独具特色的表现程式，中国画的特点也就不存在了。故应注意学习和借鉴其富有生命力的表现形
4、式的历代的名家名画。学习中国画就需要以临摹的形式入手，所以一般初入学习中国画都以临摹入手，而后再加以写生。临摹作为继承传统，学习前人经验的重要手段，千百年来一直为人们所重视。临摹不仅可以使学生了解掌握中国画工具材料的性能、构图经营位置、笔墨运用、等技法，还有助于引导学生理解生活与绘画艺术气韵生动、以形写神的审美的关系以及中国绘画的艺术特征等。 临摹是一个笼统的概念，其间尚有不同之处。临，即面对?D画按其构图笔墨照样画下来；摹，是把画纸覆盖在范本上透摹下来的复制法。临，为学生的再创造富有较大余地，摹则束得太甚，临而不摹，较为适宜。临而不摹，画出来的东西从形迹上来看，可能似是而非，但这是有利于保护
5、和培养学生的创造意识的。古人强调临摹要“师其意”而不拘泥于其迹，是很多道理的。因此，在教学生临摹时，首先要教他们学读画，而在读画过程中，重要的是灵性的沟通，要引导学生透过形迹表象，步入审美欣赏和境界创造的高一级层次。 学习传统的表现形式，更应在自己的绘画创作中使之得到发展创新。倘若只是把学生导入一味的成法模式的迷宫，那就势必会压抑学生们的创造性。因此，临摹教学中要注意给予学生一定的自由，年龄愈小，创造发挥的自由度就应愈大。在临摹时切不可因与?D画有距离而指责学生画坏了，要引导学生根据画面的效果进行调整，积极开展创造性的思维活动，这对于培养学生应变亦即适应新形势的能力，对于学生思维创造的发展是有
6、利的。 中国画的教学同时一定要重视写生。我们应通过写生教学培养学生的观察能力和形象记忆能力，构图处理，获得写生知识，掌握写生的方法。首先应根据写生位置和角度不同，观察对象的形体结构、比例、山石阴阳相背，线条、墨色变化等进行写生，严格按着对象的形体结构、比例关系进行写生。注意培养学生树立作画的整体观念，培养整体观察的方法，培养学生掌握比较的方法，培养学生从整体出发的表现方法，教给学生写生的注意方法。这样的写生教学强调的是整体与技法如何运用与准确。 其次是不受对象的形色、结构等条件制约，则重表现强调表现主观感受和情感，适合学生能力，顺畅自然表达的写生。引导作画先立意，强调绘画的艺术审美，可以把实物
7、形象抽象变形，抓住它的“神”可按自己的意愿去画对象的形色，提高学生对绘画形式美的感受和理解。这样的写生更适宜于中国画的表现，尤其是与写意精神想通“以形写神”。教师的责任就在于鼓励学生的创造精神，并通过想象画，记忆画，诗书结合等各种诱发创造的训练，引导其逐渐进入更高的层次。 学习中国画是件很困难的事，越是学进去，越是到后期高、难的感觉越强烈。美术教学在学校教学中课时是有限的，而中国画教学又只是美术教学的一部分。丰富的内容与有限的课时，矛盾极大，很容易使学生望而生畏，失去信心和兴趣。一定要重视引发培养兴趣的工作，促使学生变被动接受为主动追求，通过专题、随堂、现场、自我等各种艺术欣赏形式，展开临摹、写生、创作、展览、讲评等丰富多彩的活动，将画内画外，课内课外结合起来，带领学生真正走进国画这一中华民族的传统绘画殿堂。 姚睿，云南省昭通市昭通学院艺术学院。