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1、小学英语中的游戏教学初探 摘 要： 教师的主要作用不是如何教，而是创设情境，让学生更好地学习。不同于“以教师为中心”的课堂，“以学生为中心”的课堂主要是学生参与。学生在玩游戏的同时，完全忘记老师的存在，这就意味着学生专注于他们的任务。充满热情的他们往往表现出强烈的参与欲望。事实上，游戏满足了他们的这种欲望，使他们自娱自乐，充满成就感。 随着全球化的发展，英语作为一种国际性语言，已被越来越多的人接受。自从2001年以来，英语已成为小学三年级的必修课，但如何使学生享受英语学习是一个问题。我国的传统教学模式深深地被应试教育系统影响。传统英语教学是以教师为中心，教师详细地讲解语言点，而学生则一直记笔记
2、。此外，学生主要是通过做大量练习掌握英语的，而没有得到基本的交流技巧。久而久之，学生学习英语的兴趣逐渐减退。因此，我认为在小学英语教学中，游戏的运用是激发学生英语学习兴趣的一种有效途径。 一、游戏在英语教学中的必要性 教育孩子完全不同于教育成人。教孩子如何思考和学习需要更多精力和关怀，因为他们的身体和头脑仍处于发展阶段。在这个阶段，游戏是课堂上最有效的形式之一。它可以促进学生的认知发展，帮助他们探索社会行为和情感，并提供各种语言学习。同时，游戏可以发挥他们的优点，避免他们的缺点。 学好一门外语不容易。对小学生学习英语来说，兴趣是最好的老师。游戏在英语教学中扮演着重要角色，它可以帮助和鼓励学习者
3、保持学习兴趣。 理查德?达马托指出：“即使游戏往往与乐趣联系在一起，但教师不应该失去它们的教学价值，尤其是在第二语言教学中。”游戏之所以是有效的，是因为它们提供动力，放松学生的紧张情绪，并为他们提供真正的沟通机会。理查德?达马托指出：“游戏可以降低焦虑，从而使语言习得更可能发生。”游戏给害羞的学生提供更多的机会表达自己的感受和意见。同时，它使枯燥无味的课堂变得有趣起来。此外，通过游戏，学生在轻松愉快的课堂气氛中更快更好地记住一些知识。其实在游戏中，孩子们没有意识到，他们在学习英语的同时也在研究自己的母语，即使是害羞的学生也能积极参与。 小学英语教师应该充分利用游戏的优势为学生营造轻松的课堂学习
4、氛围。 二、游戏在英语教学中的应用 游戏的运用需要仔细规划。为了提高语言学习，课堂游戏必须是有目的的、相关的、教育性的。有益的游戏具有智力刺激、集中注意力、情绪增强、学生参与的特点。我们在英语教学中如何进行游戏教学呢？ 1.音乐游戏 音乐游戏可以帮助培养孩子的听力和加强他们行动的和谐。教师可以在歌曲中加入一些常用的英语词汇、句型。此外，还可以加入舞蹈动作。如： 歌曲名称：“This is the way we wash our face.” 时间：七八分钟 目的：学生会说：This is the way we wash our face. 教具：毛巾，牙刷，梳子。 过程：（1）教师播放音乐，让
5、学习边听边看单词。 （2）放第三遍音乐时，学生可以跟着老师或音乐唱，并伴随肢体动作。 （3）听教师唱，学生做动作。 （4）小组比赛：各组准备几个不同句型。 2.智力游戏 智力游戏是建立在智力活动的基础上的，具有自己的规则。这类游戏与语言游戏和数学游戏密切相关。智力游戏能刺激学生的感官，发展他们的观察力、注意力和记忆力等。如： 游戏名称：“猜猜它是什么？” 时间：810分钟。 目的：复习已学过的动物类单词。 教具：动物类图片。 过程：（1）选两名学生到板前，一个人看图片用英语描述，另一人背向黑板猜单词。如：Its an animal.Its nose is long. （2）同桌间相互练习。 3
6、.体育游戏 体育游戏是一种肢体训练，它由行动、情节和规则组成。这类游戏需要学生对信号和命令做出快速反应。此外，有助于学生德智体的发展。如： 游戏名称：“边读边做” 时间：三五分钟。 目的：读单词。 过程：（1）教师说：“move head”，然后让一学生读单词。 （2）读过单词之后，这位学生向左转头，坐在其左边的学生必须迅速读出单词并同时向左转头。 （3）如果学生想提前转头，他要用手碰触另一位学生的后背。 （4）小组合作：一位学生读单词，这组的其他学生一起站起来并读单词。 4.角色扮演 角色扮演的内容往往反映学生的兴趣和愿望，想象自己的真实生活。学生在角色扮演的帮助下，提高英语口语表达能力。角色扮演是一项艺术活动，其内容是故事或童话。学生将在小组情景合作中提高能力。 游戏对小学英语教师来说是一种非常有效的教学方式。游戏可以帮助教师在英语教学中为学生营造轻松的学习氛围。教师应努力使自己的课堂教学生动有趣，以吸引学生的注意力。通过玩游戏，学生有机会表达自己的意见和感受，并享受自己的学习过程。这样，学生才能更好地学习英语并取得更好的成绩。