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1、小学生心理问题及其原因的研究述评 摘 要：近年来，小学生的心理问题已经日益突出，根据近几年来国内学者对于小学生心理问题的研究，对小学生典型心理问题及其成因进行综述。 近年来，小学生的心理问题日益受到心理学家的重视。小学生的心理健康教育亟待改进。在这方面，国内的心理学家进行了不同程度的研究，得出了一些有成效的研究结论。 一、小学阶段学生的典型心理问题 1.行为过失 行为过失指个体的某些行为在活动中与环境不协调，又称行为障碍。陈立春在小学生常见心理问题及成因分析调查表明，首先，小学生行为障碍多表现为强迫行为，如反复检查作业是否做对了，睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了；其次是多动行为，如做作
2、业时边做边玩，注意力不集中、做事有头无尾，不分场合、特别好动，上课时做小动作等。 2.性格缺陷 小学生正处于性格的养成塑造时期。但由于自身素质及家庭、学校教育等因素的影响，在他们身上存在一些不良的性格品质。调查表明存在以下一些问题：固执、任性，依赖他人，容易发火，胆怯、害羞，遇事犹豫不决。 3.情绪障碍 调查表明，小学生情绪障碍主要表现为焦虑和恐惧。如一人独处时恐慌害怕、不敢独自出家门、遇到一点小事也担忧、心神不定，坐立不安。 4.学习障碍 调查表明，小学生学习障碍主要表现为学习困难综合征和厌学。如，一提学习即心烦意乱，对课堂讨论或与家长谈论学习问题不感兴趣。具体外显为：一是学习成绩不良；二是
3、厌学或逃学；三是学习焦虑。 此外，小学生中还存在着一些不良习惯，如吸吮手指、咬指甲和衣襟；习惯性眨眼，习惯性点头或摇头，习惯性努嘴或嗅鼻等。特种障碍现象也较多见，如厌食、偏食、挑食；入睡困难等。 二、小学生典型心理问题的成因分析 1.主体因素 （1）意志力薄弱，主动性较差 这是小学生学习心理障碍的重要因素。 （2）不良的情绪体验 小学生在满足需要的过程中，常常会体验冲突和失败。例如，有的学生渴望得到老师、家长的赞许、表扬，但因自控力差，经常犯错误，又实现不了这个强烈的愿望，于是产生了失望、悲伤，乃至有可能陷入颓丧与自卑中，甚至自暴自弃。 2.客体因素 （1）社会环境 随着信息时代的到来，越来越
4、多的不良信息可以轻而易举的进入小学生的生活中。小学生目前存在的懒惰、自控能力差、说谎、焦虑等心理问题就与一些不良风气有直接关系。 （2）家庭环境 许多家长在没有考虑子女兴趣爱好和个体差异的情况下，将自己的愿望施加在孩子身上。例外，父母的教育方式、思想态度、家庭成员的不良行为等，也会对小学生具有直接唆使或间接暗示的影响。生活在非正常结构的家庭（如离婚、丧偶等造成的单亲家庭）中的儿童，容易产生焦虑症和抑郁症；有些父母对孩子过分溺爱、娇惯，容易造成他们的懒惰、意志力薄弱、自控能力差等；而父母对孩子过分严厉，容易形成他们焦虑、对立或说谎等心理障碍，甚至患上恐惧症。 （3）学校教育 学校的校风、班风、培养目标、教学内容等对小学生心理健康有着直接或间接的影响。此外教师的教育方式方法，也直接作用于学生的心灵，如果教师教育方法不当，对学生要求失度，就会导致学生心理需求的失落，造成心理上的许多矛盾冲突，在心灵上受到伤害或打击，引起许多不良的情绪体验。