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1、小学英语教学起始阶段怎样对学生学习兴趣的培养 【摘要】爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生的学习中，他带给学生是全新及全身的好奇感。学生通过学习英语后为自己吐出的每词、每句而兴奋，激动，当学生对英语学习产生兴趣时，他总是能积极主动且心情愉快地投入到英语的学习中。为此，小学英语教学起始阶段对学生学习兴趣的培养就显得非常重要。 心理学家指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓
2、厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。在此，将自己的一些体会和做法介绍如下： 一、建立融洽的师生关系 融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，小学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。 首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。因为英语作为小学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语、数等课程而言，是较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的
3、诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”。 其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在
4、教外”的味道，但经验告诉我们，这是小学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。所以在教学中我用爱对学生倾注相当的热情，对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生更应如此。 二、运用歌曲、歌谣教学来激发学生的兴趣 在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。 另外，对小学生来说，他们爱表演，所以
5、我们可以给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let，s do或Let，s chant，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然有点乱，可是学生乐在其中。 三、鼓励表扬，激发学生的学习兴趣 对于小学生来说，批评是一种阻碍其正常发展的一个因素，孩子一旦受到批评，他就会觉得自己在这方面不行，不如别人，对这英语门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动。教师在教学中要注意保护好学生幼小的心灵，维护其自尊，激励其信心，学生才能充分发挥其主体性，才有兴趣参与到学习中。教师一个欣赏的眼神，一个亲热的手势，一句赞赏
6、的话，都会给学生带来无穷的动力。我在上课时“Ok!Good!”满堂飞，只要孩子们说对了，我就会说“Good!”并让其他孩子说“You are good!”随着学习的深入，“Cool!Super!Great!Wonderful!Wow!”等词汇在课堂上高频率地出现，孩子们得到了表扬，非常激动，一方面增加了他们的学习自信心，另一方面他们学习英语的兴趣也异常浓厚。 每个人都希望得到别人的认同和赞赏，尤其是小学生，他们所取得的每一点进步都希望得到老师的肯定。我认为，对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高。有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答
7、问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。只有让学生在参与教学活动的过程中感受到乐趣，才能唤起他们学习的热情，形成持久而稳定的学习兴趣，从而提高教学质量。 总之，小学英语教学起始阶段对学生兴趣的培养必须抓住小学生好动、好奇、爱表现的心理特点，教学时要优化课堂结构，改变学生围着教师转，教师围着教材转的呆板格局，加速课堂双边活动的实现，增强师生间的信息反馈，活跃气氛、融洽情感。所以作为小学英语教师激发学生与培养学生的英语学习兴趣是有效完成小学英语教学目标和提高小学英语教学质量的重要途径。也是小学英语教学由应试教育向素质教育转变过程中，需要不断研究与提高的重要课题。