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1、小学语文教学中师生有效互动的方法探讨 摘 要：师生互动是小学语文教学的重要方法之一，有效的师生互动能够促进教学目标的完成，但就从目前小学语文教学的实际情况来看，师生互动的收效甚微，仍需进一步改进师生互动的方法，以提升小学语文的教学质量。对小学语文教学中师生有效互动的方法进行了简要探讨。 小学语文课堂教学中，有效的师生互动能够为学生提供展示自我的平台，使学生积极、主动地投入到小学语文学习中，充分体会语文的独特魅力，进而提升教学效果和学习效率。下面，本文就小学语文教学中师生有效互动的方法展开探讨。 一、转变教学观念 首先，教师应对新课程标准进行充分理解，将以往教学中的不足之处进行充分改进，加强师生
2、互动的有效性，提升学生在教学中的主体性，化被动为主动，使学生的知识积累和能力水平都得到稳步提高。其次，师生之前的关系应有所转变。在传统的教学中，教师是绝对的权威，学生仅能服从，在新时期，教师应从学生出发，引导学生进行互动、探究，针对学生的不同特点，针对性地进行互动， 师生间应是合作、引导的关系。 二、用生动的语言和多媒体结合语来促进师生互动 小学生的抽象思维能力还不强，所以，教师在小学语文的教学中就需要发挥自己语言的魅力，将抽象的文字，通过自己生动活泼的语言表达，形成形象美丽的画卷映射到学生的头脑中，加深学生对课文内容的理解。比如，在教学古诗咏柳时，通过让学生欣赏一些春天的美景图片和相关视频资
3、料，使学生对于春天的美好有了更直观的感受，然后再对诗词中句子的相关含义进行阐述讲解，学生就能理解作者在诗词中对柳树的赞美，从而引出对春天的歌颂。在情景结合的教育中，学生理解了该诗的意境，背诵该诗也就水到渠成了。 三、增强师生之间的话语沟通 首先，以提问的方式加强互动。在小学语文教学中，教师应基于学生的不同特点针对性地提问。如，在讲解植物妈妈有办法一课时，教师可先向学生提问是否了解蒲公英、豌豆这些植物，是否知道他们的妈妈是谁，用层层深入的问题激发学生的学习兴趣。在学生回答问题时，教师应给予总结，并适时引导学生思索答案。其次，用情境法加强互动。如，在学习曹冲称象一课时，可以课文为蓝本，让学生用水桶、石子、玩具再现称象的过程，使学生在互动实践中加深对课文的理解。 综上所述，师生互动是提高小学语文教学质量的重要方法，有效的师生互动能够活跃课堂气氛，使教师能够在轻松、愉悦的氛围中完成教学任务，同时，能够激发学生的求知欲，促使学生主动思考，进而提升教学效果。