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1、小学生美术自主创新能力培养策略 小学美术课的主要目标和方向就是培养学生的审美能力与创新能力，而展开以培养学生自主创新能力为方向的小学美术教学方案，可以强化学生对美的审视，促进学生自主参与和设计、创造和互助。同时，实施因材施教，分析学生性格特点、认知水平和兴趣爱好，实施不同的教学策略，以促进学生创造力、想象力的提升，也强化了学生综合能力。 一、营造宽松氛围，鼓励自主探究 宽松的学习氛围是鼓励学生自主创新的基础。实施教学氛围的宽松化，可以更好的激励每位学生参与到美术知识学习过程中，加强与他人的互助合作。结合小学生的心理和年龄特点，应该从营造宽松的学习气氛入手，鼓励学生在快乐的学习环境下提升表现欲望
2、。美国心理学家罗杰斯也曾经表示：心理的安全和自由是激发人创造性的关键。在小学美术自主创新能力培养策略中，营造宽松的学习氛围非常重要。结合美术游戏、户外创作、故事编排创作等形式，引导学生实施创意学习，真正给学生思想、行为和情感上的自由，鼓励学生大胆创作和思考，让学生能够在宽松氛围中挖掘自身潜力、独立思考、自主创作和实践，并敢于创新和大胆设计，真正的敢于表现自我，强化学生的想象力和创新能力。 例如：苏教版二年级有关于“树上树下”这一教学主题。在教学过程中，教师首先展示出范作和道具，并引导学生了解本次美术绘画的注意事项。学生被分为几个小组，每个小组实施故事创编，并集合多种材料、多种方法表现出本小组创
3、编的故事。小组间展开竞赛，每个小组选派几名成员表演发生的故事，并展示本小组的绘画作品，评选出最佳表演小组、最佳绘画小组等。 二、合理运用方法，感悟信息时代 学生在欣赏、绘画、创造的一系列过程中，通过视觉产生了对美的欣赏和感悟，也形成了线条、肌理、色彩、质感、空间等综合性的直观视觉感受。小学美术教学，为了提升学生学习兴趣、扎实学生美术基础、强化学生想象力和创造力，可以更多的结合多媒体的辅助教学手段，提升教学效果。结合音频、视频等教学手段，展开“欣赏分析评价互动总结”这一系列的学习过程，引导学生自主思考、分析和想象，提升学生学习主动性和创造性，更好的扩大学生知识储备，引导学生阅览丰富的优秀作品，并
4、与他人积极交流互助，强化自身美术功底，促进自我价值的实现。 例如：苏教版三年级“太空旅行”这一教学主题，在教学过程中，教师收集一些关于太空中空气、物质、环境的相关资料，借助多媒体技术，展示给学生，并配合相关图片，向学生展示美丽的太空世界。引入课题，让学生分析和欣赏太空中各种飞行器、太空背景等。展开“资料展示-太空知识讲解-学生自由讨论-学生自主创意绘画”的教学过程。激励学生运用自身的想象力和创造力，画出太空背景、飞行器的结构、人物的表情等，并向其他同学介绍自己的创意和构思。信息时代的小学美术自主创新能力教学，可以通过放映、对比播放等形式，收集更多的美术资料，激发学生想象力和创造力，更好的鼓励学
5、生自主创新，实现高效低成本的美术教学过程。 三、实施多元操作，激发创新能力 为了培养和提升学生的自主创新能力，就需要结合新课改理念，以及美术教学课程目标与要求，针对学生个性特点和兴趣爱好，实施因材施教，让学生感受到美术活动的多元、活泼和自由，引导学生从美术学习中感受到审美愉悦。美术学习更重视学生自主思考、欣赏、实践和创新。美术活动应该是具有愉悦性、创造性的艺术活动，在美术教学活动中，要实施针对性教学策略，鼓励学生自主思考与探究，充分挖掘学生自身潜力、智慧和天资等，激发学生创造力、实践能力等。人分为视觉型、触觉型两种气质类型，而复杂的外界环境使得人进行艺术活动时，展现不同的状态和心理活动，对于学
6、生的美术学习过程，实施多元化的操作过程，激发学生创新能力。 例如：对于版画制作，学生对于粗细线条、黑白对照的选择不同，视觉型会选择石版画，触觉型会选择蚀刻版画。在美术绘画操作过程中，应该鼓励学生展开多元化操作，从工具、技法、材料的选择上给予学生很大选择空间，引导学生表现自我。绘画工具也可以选择水彩、木炭、铅笔等。也可以实施小组合作，在集体互助中加强学生合作互动与沟通，充分引导学生展示自我，并提升创新能力。 基于新课改教学理念，以及小学美术教学目标，实施小学美术创新能力培养策略，可以更好的落实因材施教、以学生为本。根据学生个性特点、认知水平、兴趣爱好等，创设宽松氛围，在有效的学习方法引导下，寓教于乐，在自主探索与设计的过程中，强化对艺术的欣赏能力，提升学生的创新能力和综合素质，形成健康的思想、行为和态度，为今后的学习奠定基础，也更好地满足社会对人才的需求。 （作者单位：江苏南通市五山小学）