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1、小学英语情景教学刍议 摘 要:情景教学是小学英语教学中最常用的一种方法,它能够使小学生易于接受抽象的内容,同时也使教师从传统的教学中解脱出来。这种轻松愉悦的教学模式使得教学效果成倍递增。 小学生的兴趣以直接兴趣为主,他们的模仿能力强,记忆力好,听觉也十分灵敏,但他们缺乏的是自主学习的能力。如果在英语课堂上坚持采用“英语情景教学”方式的话,我相信小学生经过长期的训练熏陶,一定能从被动学习成功过渡到主动学习,从而获得更好的学习效果。 一、灵活运用教材内容 我们的教材本身就蕴含着大量的情景因素,教师要懂得如何灵活运用这些因素,使得这些教材能够很好地为课堂服务。如,在教学动物类单词“cat”时,老师可
2、以利用玩偶猫咪来跟大家打招呼:“Hello,Im a cat.”并引导学生扮演cat,接着问学生:“Who are you?”通过反复地回答“Cat!”来让学生熟练而正确地发音。 二、角色扮演深入学习 角色扮演能够创设一定的语言情境,不仅满足了小学生的表演欲望,更是在一定程度上培养了他们的想象力和创造力。在这种积极有效的教学方法中,学生往往乐此不疲,从角色交际逐步向自然交际发展。例如,在学习有关食物类的句型和单词时,可以让学生扮演成兔子、老虎、小鸟等小动物们的生动而活泼的各种吃相,通过该表演来激发学生的学习兴趣,使学生既学到了知识,又感受到了快乐。 三、设计游戏融于情景 有些小学生总是会觉得学
3、习英语是一件艰难乏味的事情。因此,教师就必须想方设法使得学生乐于去接受知识,而设计情景游戏则是一种行之有效的方法。比如,在教学数字单词的时候,教师可以设计“找邻居”这样的小游戏来引领小学生。首先将学生分成几个小组,然后用汉语说出一个数字,如13,那么13号学生必须迅速走上讲台,并且要准确地说出“thirteen”这个单词,然后12号和14号学生也必须马上走上讲台,并报数“twelve”和“fourteen”。动作慢的或者不能准确说出单词的则要扣分,最后扣分最少的组胜利。通过这样的游戏情景,学生不但学会了单词,而且也加深了对英语这门功课的喜爱。 究其本质,英语教学本身就是对语言能力的培养,而情景教学就是其中一种好用的教学方法。因此,教师在教学英语的过程中可以充分结合“情景教学”来激发学生对英语的热情,从而达到提高教学质量的目的。 (作者单位 浙江省乐清市北白象镇第二小学)