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1、小学经典诗文诵读与积累的实践与思考 合理引导、多读多背以及激发兴趣，是小学生学习经典诗文必走的步骤，只有在进行了这几个步骤，并且坚持学习指导，就一定能使小学生们更加清晰地理解经典诗文，理解中国传统文化。本文对此进行了分析研究。 小学；经典诗文；诵读；积累；实践；思考 我国是一个历史悠久的国家，有很多的经典文化，其中，古诗文就是最灿烂的瑰宝之一。从诸子百家到唐诗宋词，这些经典的古诗文影响和熏陶了我们一代代炎黄子孙。但随着社会日益进步，大部分小学生对传统诗词并不了解。长此以往，传统文化会因忽视而没落，因此我们需要从小学经典诗文诵读与积累抓起，将这些丰富的文化发扬光大。 一、合理引导 小学生年龄小，
2、心性未定，在学习方面需要教师的合理引导，才能通过正确的学习方式有所收获。首先，要在环境上做出改变，创设一个良好的诗文学习氛围。环境的重要性在三字经中就有体现“昔孟母，择邻处”。我们可以通过营造校园环境，来引导小学生们学习诗文。具体可以这样做，在学校的墙壁上多贴一些诗人、词人的画像及代表作品，并经常更换内容；在草地、路灯灯柱上写一些经典的诗文句子，将校训换成论语弟子规诫子书等诗文；与此同时，还可以开展古诗文板报比赛，让同学们积极参与，在办板报的同时受到古诗文的熏陶。 其次要落实到学生的课时诵读中去，学校可以安排专门的古诗文诵读课，引导学生阅读古诗文。另外，可以要求小学生们在语文课前的十分钟，背诵
3、一些课本中的诗文。校园广播站也可以开设诗文的朗读，每周朗读几篇老师推荐的古诗文，例如唐代诗人王之涣的凉州词黄河远上白云间，一篇孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。再比如王昌龄的芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这些都是极具韵味的诗歌，可以使校园充满诗韵，让同学们一走进校园就能受到诗文的熏陶。我们还可以调动家长的力量，积极支持小学生学习古诗文，老师和家长共同监督，保证小学生们每天都有二十至三十分钟的诵读时间。通过这些方法，可以使小学生们身处于一个充满诗意的环境下，随着不断的熏陶，小学生们对经典诗文的了解会不断地深入。 二、多读多背 传统诗文，对仗
4、工整，诗韵极佳，适合诵读。正所谓，书读百遍其义自见。多读多背，不会作诗也会吟。小学语文教材中的诗文都是非常具有代表性的名作，内涵丰富，并且有很高的审美价值。那么如何学习这些诗文呢？首先要读懂教材中的内容，以教材为载体，教会同学们学习经典的方法，加强自学能力。然后要引导同学们以经典为基础，补充一些课外诗文的知识，多多诵读，加深印象。在诗文的教学过程中，老师要适当地为同学们拓展经典内容，用以诵读和积累，这样不但可以拓宽同学们的视野，而且还可以激发同学们的学习兴趣。例如唐朝诗人王维的送元二使安西渭城朝雨?徘岢荆?客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。在学完这一课后，同学们都会感慨友情，老师
5、可以趁机让同学们多找一些关于友情的诗文来诵读。 关于背诵，也是非常重要的学习步骤之一。为文之道在于厚积而薄发。同学们只有背诵大量的经典诗文，实现量的积累，才能发生质的变化。那么，如何正确地引导小学生们去背诵诗文呢？在这里推荐一种背法综合背诵法。这是综合了多种形式为一体的背诵方式，可以大大调动学生背诵诗文的兴趣。比如两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛，再比如限时背、接龙背、问答背等等。这样的背诵方式灵活多变，可以极大地调动同学们的积极性。多背诗文，对于增加同学们的文化底蕴有着很重要的影响。 三、激发兴趣 心理学家这样讲兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的，可以使人乐于积极而持久的接触，认识
6、某一类新事物的意识倾向。兴趣是学生学习过程中最好的老师。教师可以开展一些活动，让同学们积极参与到其中，从而激发同学们的学习兴趣。至于开展怎样的活动，要根据同学们的反映来开展。比如，我们可以借助传统节日开展相关活动。众所周知，我国有很多传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等等。我们可以在这些节日的时候，让同学们收集一些与节日相关的经典的诗文，办一期以诗文为主的节日板报等。例如在重阳节的时候，王维的九月九日忆山东兄弟就非常应景了。“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人”。同学们在开展节日活动的时候，既可以了解我国传统节日的文化，又积累了诗文，一举两得。 另外
7、还可以根据年级阶段的不同，开展一些诗文方面的竞赛。低年级的班级可以开展朗诵比赛，让同学们在朗诵的比赛的过程中激发兴趣，熟记经典。诗词、散文都可以被用来朗读。中年级的班级可以进行一些关于经典的演讲比赛，同学们在演讲过程中，可以得到收获和启迪，对人生也会有别样的感悟。而对于高年级的同学们来说，作文比赛是一个不错的选择。让同学们在字里行间表现出对圣贤的崇敬、对经典的理解。为了让同学们从诗文中汲取到更加深入的知识，规范同学们的言行，我们还可以开展学习经典的知识竞赛，科普讲座等等。 以上这些都是激发学生兴趣的好方法。有了学习诗文经典的兴趣，就不用愁同学们理解不了经典诗文。 这里提到的合理引导、多读多背以
8、及激发兴趣，是小学生学习经典诗文必走的步骤，只有在进行了这几个步骤，并且坚持学习指导，才能使小学生们更加清晰地理解经典诗文，理解中国传统文化。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。希望这些建议对老师和学生都有帮助。 1王向阳，张增荣.指导小学生诵读中华经典诗文的实践与探索J.作文成功之路（上）. 2018（12） 2李双群.经典诗文，语文学习的魅力之花J.小学时代（教育研究）. 2018（09） 3王朝玲.经典诗文背诵的策略研究J.新课程（小学）.2018（03） 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们
9、所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4仲海燕.巧用游戏提高学生诵读经典诗文的兴趣J.中学课程辅导（江苏教师）.2018（20） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5刘艳.学习经典诗文，提高语文素养J.考试周刊.2018（74）