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1、小学英语高效课堂构建策略浅析一、采用有效方法，激发学生学习兴趣 小学是学生学习英语的初始阶段，所以，这一阶段我们应该把培养学生的学习兴趣放在首位。这就需要作为课堂引导者、指挥者的我们，根据具体的英语教材内容，以及小学生的心理规律和认知特点，制定出科学有效的学习方法，使学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣。如，在学习三年级上册Unit 3“Lets paint”时，我们就可用“Color songs”这首歌作为课堂导入，把学生带入颜色的世界，让学生带着愉悦的心情进入英语课堂的学习，学生既有学习的兴趣，也有利于加强他们对不同颜色的记忆。 二、利用现代化教学手段，优化英语课堂结构 多媒体技术集声音、图文
2、、图像、视频等于一身，可以将枯燥、抽象的英语内容以生动、形象的方式展现在学生面前，它符合小学生的年龄特点和认知结构，不仅能调动学生上课的积极性，还起到了优化课堂结构、提升教学效果的作用。如，在学习三年级下册“At the zoo”时，我就利用多媒体技术让学生观看了各种各样动物的图片，并配上简单的英文介绍，这样，既引起了学生注意，同时也丰富了学生有关动物的词汇量，学生在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐、寓教于学”的目的。 三、重视激励性教学评价，使学生树立学好英语的自信心 人人都喜欢听表扬，小学生尤其是。因此，在小学英语教学过程中，我们应该高度重视教学评价这一环节，并尽可能多地使用赞美、激励、
3、肯定性质的话语，让学生在心理上获得成功和愉悦的体验，并逐渐树立起学好英语的自信心。如，我们可以多设计一些学生可以参与进行的英语教学活动，然后对学生在课堂上的表现进行激励性教学评价，如：“Good！”“Well done”“You did a good job”等等，或者对其竖起大拇指、投以赞许的目光、亲切地抚摸等等，都能给学生莫大的鼓舞，从而使学生在学习上变得更加积极主动，学生的自信心也会逐渐得到培养和树立。 总之，小学英语高效课堂并没有固定的教学模式，它需要广大教师在小学英语教学过程中不断探索、不断研究，以生成并发展出更多新的高效教学模式，从而使学生在有限的教学时间里，学到无限的英语知识。 （作者单位 贵州省盘县大山镇雨谷学校） 编辑 代敏丽