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1、小学英语教师专业化发展存在的问题与对策 摘 要： 随着改革开放和经济发展，我国自2001年起，陆续在全国开设了小学英语课，这就意味着对小学英语教师的大量需求，十多年过去，我国小学英语教师虽已饱和，但面临一个更大的问题，那就是小学英语教师如何实现自身的专业化发展，以满足新时代对英语教学的需求？本文从外因和内因两方面分析了小学英语教师专业化发展过程中存在的问题，并阐述了阻碍小学英语教师专业化发展的对策，旨在促进小学英语教师的专业化发展。 自2001年起，我国小学英语课已经开设近十三个年头，如今在全国各地的小学从三年级开始都已经开设英语课，小学英语教师队伍越来越庞大，同时水平参差不齐，所以小学英语教
2、师的专业化发展成为一个急需解决的问题。那么，小学英语教师专业化发展存在的问题有哪些呢？ 一、小学英语教师专业化发展过程中存在的问题 （一）阻碍小学英语教师专业化发展的外在因素。 1.小学英语教师师资匮乏，存在不少转岗教师。转岗教师有的发音不标准、不清楚，直接导致学生出现明显的语音语调方面的问题，还有一部分转岗教师课堂上用的教学用语频频出错，这种错误的输入在潜移默化中影响到学生的英语学习。 2.学校对英语教师的培养不够重视、不够科学。主要体现在以下三个方面：第一，很多学校特别是农村学校的领导不重视英语教学，认为只有语文和数学才是主科，置英语课于可有可无的“尴尬之地”，所以不重视英语教师的培养。第
3、二，一些学校虽然重视英语教师的培养，但是学校不能从教师的发展方面考虑并制订培训计划，没有形成一定的梯队培养模式。第三，一些学校的“青蓝工程”结对，没有真正落实并发挥应有的作用。虽然为每位刚踏上工作岗位的年轻老师分配“师傅”，但是学校从不检查和监督，只是流于形式。 3.教育主管部门不能深入了解基层，相关的培训满足不了教师的需求。邀请的专家开设的讲座往往理论与实践严重脱节，教师认为没有实际指导意义，更有“专家”根本不熟悉小学阶段的英语教学，解决不了一线英语教师的困惑。 （二）阻碍小学英语教师专业化发展的内在因素。 阻碍小学英语教师专业化发展的内在因素直接关系到小学英语教师的专业化发展及专业化发展的
4、速度。这个内在的因素就是教师自我发展的意识不强，体现在以下几个方面：第一，很多英语教师不珍惜学习的机会，当一些外出学习机会来临时，在学习时间不听课、不听讲座，出去逛街、购物等；第二，一部分教师在学习时听到新的理念或者优秀教师的心得体会时，激动万分、心潮澎湃，但学习后并不能及时总结和反思，导致过几天就忘记，没有把所学的理念贯穿在实际教学中；第三，教师闲暇时间，很少研读教育书籍或相关的专业书籍，没有树立终身学习的理念。 二、解决对策 既然小学英语教师的专业化发展存在诸多问题，那如何从根本上解决小学英语教师专业化发展出现的问题呢？ （一）学校及教育主管部门必须对转岗教师进行集中培训、知识充电。 学校
5、及主管部门应对此类教师进行针对性的培训，缺什么补什么，就小学英语教师需要的三方面知识结构进行培训：教育学和心理学等的一般知识、英语专业知识和技能、英语语言学及英语教学知识。尤其是对后两种进行有针对性的语音培训、英语教学法知识等的培训，促进小学英语教师专业化的快速发展。 （二）学校对教师的培养要分梯队进行科学、有效的培养。 学校应该把教师分成三个梯队进行科学的培养，第一梯队是经验丰富的教师，这些教师在学科教学方面具有一定的影响力，并形成一定的课堂风格，可以帮衬着年轻教师的专业化发展，组成“青蓝结对”，常常进班听年轻教师的课堂教学，并提出一些有效的建议。同时，年轻教师也应该多听经验丰富的教师的课堂
6、，学习并及时反思。第一梯队的教师外出学习应该是高层次的、有深度的，尽快向专家靠拢。第二梯队是具有几年工作经验的年轻教师，他们往往有一定的英语教学技能，课堂扎实而有效，但是没有形成自己的风格。这类教师应该主动向第一梯队教师学习，并多听一些优质课的视频，多参加竞赛类的活动，促进其专业化快速发展，向第一梯队教师靠拢。第三梯队就是刚刚参加工作一两年的教师。他们的课堂教学稍显稚嫩，课堂教学还处于模仿阶段，没有自己的思路。这类教师更应该多听听第一梯队教师的公开课、相关的优质课、网上的视频课，平时在课堂教学中模仿优秀教师的课，把先进的思想运用在自己的课堂上，并善于总结，勤于反思，促进专业化发展，尽快向第二梯
7、队教师靠拢。 （三）教育主管部门必须深入实际，了解教师的需求。 第一，相关的主管部门在做一些培训、讲座之前，务必要调查一线教师的需求，可以做一些问卷调查，了解教师的实际需求，然后进行针对性的有效培训，切实满足教师的需求。第二，所请的专家务必具有真才实学，能够理论指导实践，而不是一些高谈理论的“专家”，根本无法解决一线教师在实践教学中出现的疑难杂症。这样，小学英语教师的专业化发展才会更快。 （四）要增强自我发展的意识。 因为所有的发展终归是教师自己的发展。如果教师没有自我的发展意识，那所有的发展都是空谈。英国英语教学专家哈默曾说过一句话：归根到底所有的发展都是教师自己的发展，实际上教师只可以自己发展，任何的培训、任何人都不可能让教师发展。也就是说，只要教师没有发展的意识，任何的培训、任何人的讲座都是徒劳无效的。可见教师的主观发展意识在教师的专业化发展过程中起着多么重要的作用。 总之，小学英语教师的专业化发展任重而道远，要真正实现教师的专业化发展，教师自身的发展意识是内力，学校和主管部门是外力，这两种力量相互作用共同促进小学英语教师的专业化发展。希望小学英语教师一直走在专业化发展的道路上，不断前行，披荆斩棘，让小学英语教学再上新台阶。