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1、小学英语教学中焦虑心理初探 焦虑是一种情绪状态，对未发生的事情的一种恐惧感。有焦虑情绪的人，往往对未来可能出现的情况有种种不利的负性猜测，结果造成紧张、不安和恐惧。在英语教学过程中，如何能让学生放松呢？ 一、英语课堂中出现的焦虑 英语课堂是师生完成教学任务的主要场所。在英语课堂上，教师会让学生大量操练听、说、读、写等技能练习，并不断对学生加以测试。加之教师在学生心目中的威严地位，很容易使学生产生焦虑的氛围。有时教师并不太严厉的批评往往也会加剧学生焦虑的程度。那么，如何防止或消除学生课堂焦虑情绪的产生呢？教师要精心备课，增强课堂趣味性，激发学生对学习的兴趣。比如，seasons这篇课文主要要求学
2、生学会句型：Whichseasondoyoulikebest？Why？教师在教学这一课时往往会对这个句型反复操练，假如在没有精心设计课堂教学过程的前提下贸然问学生，那么学生一定会非常着急，因为他们很难说出喜欢的原因。因此，在这堂课中我设计了以下环节，帮助学生减轻学习的难度。先让学生了解一年中有几个季节，Howmanyseasonscanyousee？Therearefour.教师继续问：Whatarethey？学生会回答：Theyarespring，summer，autumnandwinter.此时关键要开始学习四个季节的一些知识和人们在各季节喜欢做什么，因为这也是句型中提到的why的答案。所
3、以，我会告诉学生：SpringcomesinMarch，itswarm，thetreesandtheflowersturngreen，peopleusuallygoonanoutingandflykites.SummercomesinJune，itshot.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorter.Peopleusuallygoswimming，eatwatermelonsandice-creams.AutumncomesinSeptember，itscool，peopleusuallygotothefarmandpickapples.Wintercomes
4、inDecember，itscold.Thedaygetsshorterandthenightgetslonger.Peoplecangoskatingandskiing.当我把这些知识点和学生一起交流时，学生也会慢慢地了解四季的特点，加上让学生复述，那么在这一基础上，再让学生来回答我一开始的问题，相信学生在回答时会轻松很多，也不会产生太多的焦虑情绪，同时这个知识点中我加下划线的地方还是平时练习中经常要做的完形填空题，也能加强学生对语法的巩固。 教师要注重课堂提问的艺术性，建立和谐的师生关系。课堂提问是教学环节的组成部分和知识巩固的重要手段，但也往往是引起学生焦虑情绪的重要因素。教师在提问时要
5、做到：（）微笑提问。（）张弛有度。教师提出问题要视问题的难易给学生合理的时间来思考，过快或过慢都会引起学生的焦虑感。（3）认真听答。对学生回答的问题，不管正确与否，教师都应认真听取，适时肯定；对于答错的部分，应机智恰当地指出，而不可简单粗暴地打断学生。（4）分层提问。尽可能让成绩后进者和容易焦虑的学生回答较容易的问题，并给予及时的提示和鼓励。比如在3B第六单元plusandminus一课中，在学生看完课文的动画后，我要求学生回答我的问题，Howmanyquestionsdoesthedolphinask？Whatarethey？这个问题比较难，所以我先找几个好学生来回答，然后问基础较薄弱的学生
6、，他们回答我这个问题时比较困难，这时我看他们很着急，所以就给出了一些答案让他们来选，这样就大大降低了难度，他们的焦虑就得以消除。 二、英语考试中出现的焦虑 从某种程度来说，每节英语课堂都有对学生的小测试。例如默写短语、背诵课文、对话、复述等。因此，学生在此过程中经常感受到压力和焦虑，出错是司空见惯的现象，这就往往影响了他们在考试中的表现水平。平时课堂上失败的经历越多，对失败的感受就越深刻，考试焦虑的程度也越高，以至于他们在考试之前和过程中产生负面的、不相关的想法，对考试充满恐惧，而这种恐惧又影响他们课堂上的注意力和听课效果，形成恶性循环。 对于考试焦虑，从学生的角度来说，首先要树立自信心。从教
7、师方面来说，不因学生的失败而责备，甚至惩罚学生，而应积极帮其查找原因，弥补知识空缺，对学生的进步随时进行肯定和鼓励。学生学习成绩的逐步提高和英语交际能力的提高，都是增强他们自信心的有效途径。自信心是克服考试焦虑心理的重要保证。 三、英语交际中出现的焦虑 无论在英语课堂上还是课外活动中，总有一部分学生不敢用英语跟别人交流，因为他们对自己的英语能力评估较低而自卑，害怕别人笑话自己，遇到练习的机会只是回避退缩，即使介入他人的会话也显得非常勉强。另外，还要营造良好的人际关系。健康积极的人际关系是消除学生交际焦虑的重要条件之一。另一方面，组织学生采用小组合作学习也是一个消除交际焦虑的有效方法。这是因为合作小组每个成员都有一种归属感，即使个人单独在别人面前回答问题，其所代表的是整个小组，其受关注和受评价的范围相对扩散，因此被评价的焦虑感减低。其次，有充分的思考和交流时间，出错误的概率就会降低。 总之，我们应恰当地把握评价标准，发挥评价的积极作用，坚持以表扬和鼓励为主的原则，鼓励学生主动参与交际活动，使每个学生在交际活动中获得全面的发展，消除交际焦虑心理。 （作者单位江苏省常州市新北区圩塘中心小学）