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1、基于初中信息技术教学的探讨 信息技术是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分，是人类获得信息的重要组成部分。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。新课程改革的精神给我们暗示了信息技术教育不能像以前只注重讲练结合，只要求学生会，而应该强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的统整，要充分体现学生主体地位。信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，不能把学生当作知识的“容器”，要努力提高学生的信息素养。倡导学生主动参与、乐于探究和交流合作的学习方式。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实
2、践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。在新课程下我们要实现这样的转变学生是变被动为主动，老师不单纯是知识的传授者，更应该是组织者。作为学科教师，如何上好初中信息技术上机课？本文中谈谈自己在教学中的几点体会。 备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。初中信息
3、技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。本就新课标下如何上好信息技术教育课谈谈自己的认识。 1理论教学要精讲多练 1.1上好第一节信息技术课。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型的事例，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感觉到学习信息技术的重要性，激发学生学习欲望，明确学习目标。在此基础上，要让学生明白，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心设计和安排；另一方面，还需要他们怎样的密切配合等等，让学生有一个良好的心理准备。 1.2以培养能力为主开个好
4、头。计算机教材大都简明、图文并茂，大部分内容学生都能看懂，教师在教学过程中起的是点拨、贯通的作用，教师多讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性。如在FrontPage2000的教学过程中，理论课只讲难懂的超链接、报表、表单的制作和HTML语言的编写方法。而那些文本编辑、动画字幕及互动式的设计由于学生有OFFICE2000的基础，可以略去不讲或少讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。在授课时留下一些时间回答学生在上机中可能遇到的难题。上机课演示一些难懂的、不宜掌握的操作让学生看，其它时间让学生去摸索操作。只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲
5、授的方式进行教学，但课堂教学，重点内容，要点内容要给学生讲清。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，并提供让学生有表达自己建议的机会。最后，再通过课堂小结使教学内容系统化、完整化。 1.3理论课教学时应小于上机课时。信息技术是一门基础工具课程，是用来处理其它事务的手段，因此，培养信息技术基本技能是该课程的主要任务。所以传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学。上机课才是学生通过动手来学会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。 2上机课教学要多样化 2.1调动学生学习兴趣。有关操作的教学内容应当安排在机房进行。计算机教学
6、中应针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。 2.2采用任务驱动教学方法，培养学生自学能力。在上机之前，要向学生提出本节课学习的要求、明确学习任务，解决好要学的问题。学生通过阅读教材，提出问题，并引导学生进行验证操作，使学生在自己不断的解决问题中体会成功的快乐，可增强学生的自信，并逐渐养成求知探索的习惯。 3课外实践课 3.1竞赛学习。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，
7、“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不时地进行比赛，有键盘操作比赛，如打英文练习，记录每人用的时间和正确率；有文字录入比赛。这样，不仅使学生学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。还可以隔一段时间以“学生作品”的方式交流一次。也可在兴趣小组中，教师规定一定的内容，醇一个或几个组成小组来共同完成，让学生自己动脑、动手操作完成。 3.2让个性化检验、考试代替学生的学习负担。检验学生学习的好坏不能完全凭一次书面或上机考试来判定。这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。 总之，信息技术作为一门新兴学科，没有现成的更好的教学方法可以使用，所以我们只能根据学校的实际情况，包括硬件、学生的情况，实事求是，扎扎实实，一步一个脚印地走下去，在教学实践中慢慢探索，长期总结，探索出一条有效的信息技术教学之路。