《基于人教版小学数学，分析学生学习途径.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于人教版小学数学，分析学生学习途径.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、基于人教版小学数学，分析学生学习途径 随着我国基础教育课程的改革，小学数学学习越来越被人们重视。然而，小学数学对培养学生的想象力、思维能力、创造力具有重要的意义。在小学教学中，培养学生良好的学习途径是每位小学数学教师关心的问题。本文主要对人教版小学生数学学习途径进行分析，并提出合理的解决方案。 一、前言 数学是一种通过知识和思想来表征的文化，作为基础学科的数学，其在人们的生活、工作中会常常用到，特别是小学数学，需要教师使用多元化的教学方式来提高学生的数学成绩，以及培养学生的观察分析能力，这样可有助于拓宽学生的数学思维，让学生充分利用所学的数学知识来发挥自己的造性，从而解决生活中的实际问题。以下
2、，笔者主要分析小学数学学习途径的重要性，并进一步分析其学习途径的内容。 二、小学数学学习途径的重要性 小学数学与我们的生活息息相关，从而有了生活化的教学方式。我国著名教育家陶行知先生提倡生活即教育的思想，并发展和践行了这个理论。在小学数学教学过程中，主要以学生所处的生活环境及社会经验为基础的生活化教学，把实际生活与教学内容相结合，然后把教学问题生活化。数学是一门与实际生活紧密联系的学科，在人们日常生活中具有重要的意义。因此，将小学数学教学变成生活化的方式，让学生学以致用，以及培养学生热爱学习数学、热爱生活的情操是非常必要的。 三、分析小学数学教学中培养学生学习的途径 1. 创设良好的教学环境，
3、培养学生的学习兴趣 在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣对其学习成绩具有重要意义。因此，教师首先要为学生创设良好的学习氛围，这样可以激发学生学习数学的兴趣，以至于调动学生的积极性，从而提高学生的数学学习成绩。因为良好的学习氛围可以有助于学生不断思考教学所提出的数学问题，并积极解决。在课堂中，教师可以把一些深知与浅知、知与不知的问题结合到情境中，然后引导学生独立思考，然而在创设情境问题时，教师可以根据教学的内容与实际情况相结合去考虑，不断地激发学生的学习途径。为了培养学生更好的学习兴趣，必须通过亲自动手来掌握知识点，此时需要教师引导学生进行实践操作。例如，让学生自己动手摆一摆、数一数、分一分等，
4、使一些较为复杂的数学概念变得更加形象、简单。此外，教师还可采用合作的学习方式，并通过实践操作，在激发学生主动参与到学习中的同时，让学生在无拘无束的学习中快乐地学习，让学生认识不同形状的物体，使学生在学习数学中感受到乐趣，进而激发学生学习的欲望，最终实现较高的教学质量。 2. 设计具有生动性的教学内容 在小学数学课堂中，教师首先在上课之前做好学案工作，明确课标的基本要求；其次对本次课堂的知识内容进一步了解，做好充分的教学目标；然后把书本的理论知识与我们的实际生活相融合；最后可通过开展实践活动，让学生自主学习。这样能够让学生更加透彻地掌握理论知识，并能在轻松的环境下学到更多的数学知识。例如，在学到
5、基数与序数时，教师可以在黑板上画出“动物之间的排队顺序、以及动物的数量”，来让学生认识基数和序数的知识。再如，教师还可通过“小猪给小兔建房子”来“比多少”的教学方式，使学生对数学知识具有强烈的学习兴趣。 3. 引导学生多角度思考问题 由于在学习数学时，很多学生的思维比较单一，以至于束缚了学生的解题思路。因此，教师要通过问题引导学生从不同的角度来分析问题，从而培养学生的发散思维能力，同时培养学生创新的思维。在小学数学学习过程中，总会遇到各种各样的问题，要是用单一的思维去思考问题，就会很难解决其中的困难。因此，教师有必要引导学生从多角度去思考问题，不断提高学生解决问题的能力，从而实现培养学生学习数
6、学的兴趣。例如，教师在教到平移与旋转这一内容时，教师可通过PPT展示小火车、摩天轮、缆车、转椅等生活中常见实物旋转的情况，进而引出平移和旋转的知识，然后教师让学生观察这些实物的共同特点，并让学生从这些角度来思考问题，以及分析哪一类属于旋转，哪一类属于平移，这样就更能吸引学生的注意力。通过这样引导学生从多角度思考问题，不但能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的观察能力。 四、结束语 总而言之，对于人教版小学数学的学习方式，需要通过创设良好的教学环境，培养学生的学习兴趣；设计具有生动性的教学内容；引导学生从多角度思考问题。这样有助于对数学的发展起到重要意义，还能让学生感受到学习数学的乐趣，以及培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习的主动性，锻炼学生的知识水平，从而有效地提高小学数学教学质量，进一步推动教育的发展。