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1、小学语文开展课外阅读的探索与实践 课外阅读是新课标下语文教学的重要组成部分，义务教育语文课程标准中提出“应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律”，并分阶段规定了最低课外阅读量。 如何在小学语文教学中有效地开展课外阅读，是摆在小学语文教育工作者面前的一个重要课题。 一、充分调动家长的积极性 由于应试教育等方面的影响，很多学生家长不注重孩子的课外阅读，只重视孩子的学习成绩。学校应利用家长会的机会，让学生家长认识到课外阅读对学生未来成长的重要性，让他们积极参与进来。父母是孩子的第一任老师，家长陪孩子一起读书，能给孩子树立榜样，同时对读书过程进行监督，营造良好的家庭读
2、书氛围。 二、“读什么”课外阅读书籍的选择 小学生知识面窄，阅读能力有限，“不知道读什么书”成为不读书的重要原因。教师应做好课外阅读书籍的推荐工作，把适合小学生阅读的书目罗列成推荐目录，分享给学生家长。书籍的推荐应结合学生的阅读水平和兴趣，做到分阶段、多形式、多选择，提高学生的阅读水平和人文修养。 教师应充分利用学校的图书资源，通过建立图书交换、图书角、班级集体借阅、扩充图书室等方式，让学生有更充足的读书资源。 三、“怎么读”课外阅读指导 “得法于课内，得益于课外。”课外阅读强调以学生为主体，并不意味着把阅读课全交给学生，教师应“授之以渔”，在校内阅读课对学生进行课外阅读指导，培养学生的阅读兴
3、趣，教给学生阅读的方法，对学生阅读中出现的疑惑进行答疑，提高学生的阅读质量和水平。 教师可以几本类型的书为范例，指导学生合理利用工具书和掌握泛读、速读、精读的读书方法，养成圈点、做读书笔记等好的读书习惯。 四、开展丰富多彩的读书活动 兴趣是最好的老师。学校应开展丰富多彩的读书活动，如读书博览会、征文比赛、诗歌朗诵、故事会、知识竞赛等，以丰富多彩的读书活动为载体，提高学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力，培养学生养成好的读书习惯。 在活动开展过程中，要关注每个学生的成长，对表现好的学生加以表扬肯定，对基础差、表现差的学生要给予鼓励辅导，提高学生参与的积极性，促进学生的全面发展。 五、建立激励为主的评价体系 随着教学理念的改进，课外阅读课已在很多学校开展，但鲜有学校建立相关的评价体系，缺乏对学生课外阅读的督促。课外阅读评价的建立应以定性评价和定量评价相结合为原则，以激励政策为主，通过读书笔记考核、读书活动考核、阅读能力考核等考核方式，评价学生的课外阅读完成情况和效果。