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1、小学音乐创新教学浅析 【摘要】小学音乐教育作为素质教育的一个重要方面，在提高学生的整体素质方面起到了很大的作用。新课标指出：音乐是实施美育的重要途径，对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力，提高文化秦养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展具有不可替代的作用。教师正确进行课堂教学，创造一个生动活泼、生机勃勃的课堂环境，对学生的个性自由与和谐发展，以及完善学生人格能起到不可替代的作用。 1 创新灵活多变的教学方法 学生的音乐基础是参差不齐的，其中更有“五音不全”者。对于这类学生的教学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少，但若过分强调训练这方面的技能，将会使他们失去学习音乐的兴趣，消耗他们
2、的学习热情，同时会使他们对音乐产生厌倦心理。这时为了让他们都能在自身的基础上获得创新发展，我决定用游戏的手段，为他们营造一种、自由、轻松、愉快的学习氛围，使他们不仅掌握知识又发挥他们的创新主动性。如在学习节奏排列的课上，首先，我先出示五张节奏卡片，以比赛的形式让学生随琴声学会节奏，接着我让学生五人围成一组进行讨论：节奏卡片如何讨论更通顺流畅？当话音刚落，全班同学便纷纷讨论起来，这回他们可忙了，有的用手拍节奏，有的安排顺序，有的眉开眼笑，有的双眉紧锁，有的拍手叫好，看着他们一个个认真的样子，我也不断地在一旁给予鼓励，最后还让全班同学评价他们的游戏，学习他们的优点，同时也指出他们的缺点，大家在游戏
3、或观察的过程中都很投入，发言也很积极。学生在欢快的游戏活动中掌握了节奏的排列要领和方法，从而有效地调动了学习音乐的积极性。 2 以课堂为主渠道。从生活取材。展开创新思维 艺术来源于生活，也扎根于生活。利用学生已有的生活经验为教学服务，将会对创新教育收到事半功倍的效果。学生在家里经常看到爸爸妈妈为他们做饭而忙碌于厨房的情景，我便将它运用到买菜一课的教学中，让孩子们也做一回“爸爸妈妈”，以组为单位结成各个“小家庭”，开展“烹饪大赛”，让学生以文具盒作为烹饪工具，橡皮当菜来烹制。在报菜名时，则要求学生用XXX节奏说出，并将这些菜名取代歌中XXX”节奏处的歌词，以演唱的形式向别人介绍自己家庭的“成果”
4、。在教学中，学生从生活中提取生活经验，在教师的指导、鼓励下总结并创造，最后又回到生活。这些设计，将音乐教学生活化、平凡化了，让学生深刻感受到。其实音乐就在我们身边。 3 以课堂为主渠道,从生活取材,展开创新思维 艺术来源于生活,也扎根于生活。利用学生已有的生活经验为教学服务,将会对创新教育收到事半功倍的效果。学生在家里经常看到爸爸妈妈为他们做饭而忙碌于厨房的情景,我便将它运用到买菜一课的教学中,让孩子们也做一回“爸爸妈妈”,以组为单位结成各个“小家庭”,开展“烹饪大赛”,让学生以文具盒作为烹饪工具,橡皮当菜来烹制。在报菜名时,则要求学生用“”节奏说出,并将这些菜名取代歌中“”节奏处的歌词,以演
5、唱的形式向别人介绍自己家庭的“成果”。在教学中,学生从生活中提取生活经验,在教师的指导、鼓励下总结并创造,最后又回到生活。这些设计,将音乐教学生活化、平凡化了,让学生深刻感受到,其实音乐就在我们身边。 4 开放的教学模式运用 无论小学、初中、高中，音乐教育必须以一种开放的、行动式的、表现式的教学模式进行教育，它不同于其他语数外等知识性学科，更加注重学生的悟性。音乐教学内容相较其他学科需要更为活跃，较多的实践活动课程的安排对学生的音乐学习会有事半功倍的效果。 死板教条的课堂教学务必革除，音乐教学如果仅仅存在于课内，不仅无法提高学生的音乐学习能力，反而会磨灭一个音乐天才的音乐兴趣，这将造成我国音乐
6、教育中的严重问题。而今，仿效古人席地而坐，于溪水池塘边俯身弄琴其实不失为一种创新。 5 培养学生树立正确的创新态度 培养学生具备良好的创新态度，作为教师首先必须是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不固步自封，善于突破习惯定势，能够从学生的学习中寻找学生学习知识的突破口引导学生形成正确的创新态度。在教学过程中，我们发现，许多具有创新思维的学生，虽然对问题有许多独到的看法，但有时切不一定准确，还有部分学生的创新通常和他们的任性与错误相伴。对此，教师要能够充分的理解和接受，毕竟学生敢于想象，能够发表自己的意见是好事，我们不能过多的限制和压制，甚或是否定他们的意见。所以，对于这些学生，教师要正切对待他们的观点和想法，并给以正确的引导，鼓励他们积极创新，大胆探索。 音乐是颇具魅力，充满启发的。在新课程理念下，教师要正确利用课堂教学的精神能源，利用新思想、新方法对学生进行全面的诱导和启发，开发其形象思维、逻辑思维和求异思维，用宽容的态度、赏识的目光去尊重他们，呵护他们，挖掘他们的音乐才能和艺术穿凿的潜能，用与学生相同的眼光去审视并完善自己的教学。由此，学生就一定会如鱼得水，乐在其中，个性得到张扬，人性得到回归。